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核心提示
●改革的核心是合同，利益、義務對等，一個蘿蔔一個坑，因崗聘人
●只要不符合聘用條件，再缺人也要淘汰，空下的位子可以高薪聘請更優秀的教師，這樣才能優化教師隊伍
●教師收入差距拉大了，最高收入與最低收入相差1倍以上
又開學了，學生們沒有發現他們的學校與以往有什麼不同，然而，在此之前，一場暴風雨般的變革以和風細雨的形式悄悄完成，珠海市教育局直屬中小學、職業中學及大專院校的2000多名教師從此沒有了鐵飯碗。
8月底，2000多名教師與學校簽訂了合同，合同聘用制開始出現在校園。在珠海一所中學，被聘到最重要崗位的教師，月薪可達6000元(稅前)，同時，這所學校有3人下崗，3位教師被緩聘，另1名教師待崗培訓，如經一年培訓仍不合格，他將徹底下課！
當學生們回家快樂地過暑假時，珠海市教育局直屬的20間幼兒園、中小學、職中及大專院校在校園裏公示了所有的崗位，極爲明顯的是，崗位向一線教師傾斜，輔教崗和行政崗被儘量壓縮，後勤被取消了，它將被社會化服務取代。每個崗位都經過競爭和考覈，雙向選擇，優勝者得。某校一位物理老師不適合呆在原有的崗位工作，被學校聘爲實驗室的輔教人員，一些原來的行政人員去圖書館當了管理員。有些在一線教學崗工作的教師因不合格被轉到非教學崗，一年後仍不合格，最後就得出局。一位校長說：“這不是末位淘汰制，都合格都聘，有多少人不合格就下多少人。”某校150名教職工，就有20個工人佔用着編制，這次，全被一刀割下，將編制留給一線教學崗位。
珠海市教育局人事科陳耀平科長說：“這次改革的核心是合同，利益、義務對等，一個蘿蔔一個坑，因崗聘人。”儘管，珠海市中小學都處於缺編狀態，但是陳耀平說：
“我們不會因缺編而放寬聘任標準，只要不符合聘用條件，再缺人我們也要淘汰，空下的位子我們可以高薪聘請更優秀的教師，這樣才能優化教師隊伍。”
與聘用制相呼應的是分配製度的改革。珠海市第一中學校長鍾以俊博士說：“過去教師、職員、工人拿的工資差不多，優秀教師和混日子的人拿的錢也差不多，班主任也就多150元津貼，其實就是大鍋飯。現在，同職稱的數學老師，教高一與教高三承擔的責任不同，崗位津貼就不同；同樣教高三，主科與輔科老師的工作量不同、承受的壓力不同，崗位津貼也不同。職員津貼只是教師津貼的0.8%，因不合格從教學崗轉到職員崗的津貼又只是一般職員津貼的0.8%。”教師收入差距拉大了，在珠海市第一中學，教師的最高收入與最低收入相差1倍以上。
一潭過於平靜而近乎呆板的池水被這項改革激活了，陳耀平說：“與政府機構改革不同，這項改革不是爲了減員縮編，不是爲了炒人，而是爲了打通一條渠道，建立一個機制：人員能進能出，教師能上能下，待遇能高能低。提高珠海的教育水平是我們的目的。”鍾以俊校長認爲，重要的不是看這項改革帶來的即時變化，而是對未來的影響力。
據稱，另一項改革也將接踵而至，那就是校長職級制，讓校長們的職務級別與行政脫鉤，與教學管理水平和辦學實績掛鉤，中小學校長將分5級13等，3年聘任期滿，通過考覈晉升或降級，校長工資將與職級掛鉤。
出人意料的是，教師手中的鐵飯碗被換成易碎的瓷碗，他們卻平靜地接受了。
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