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1999年的初夏，剛滿17歲的我爲繼續發揚父母16歲當兵的優良傳統，拖着重重的行李，獨自前往英國。讀完短短兩個月的語言課程後，我決心自己找一間好學校完成兩年的A-Levels學習。
在我瞭解的衆多學校中，我對一家叫John Leggott College的學校情有獨鍾。當天應邀到學校參觀後與數學科組長的一段對話我至今仍記憶猶新。他是一位身材魁梧但已頭髮花白的老師，嚴肅卻又有着他特殊的幽默。“你爲什麼學數學？”他擡頭看着我問。我回答：“我覺得它簡單而且我喜歡。”當時他的原話是這樣的“That’s exactly what we want but remember you only find it easy because you like it.”(這就是我們想要的，但是你要記住你覺得它簡單是因爲你喜歡它)從此這句話便深深印在了我的心裏，使我注意到學習主動性和學習結果的直接聯繫，在我兩年的A-Levels的選科和學習上起到了至關重要的作用。
英國的A-Levels和國內的高中一樣都是爲大學作準備。可是A-Levels可選擇的科目多達幾十種，而報考大學只需要其中三門。考生能根據自己的興趣愛好，對希望就讀的大學課程和就業的需要自由選擇。這樣，我就有更大的選擇空間，把握自己的方向。我選擇了數學、高等數學和物理這三門我最喜歡的科目。在兩年A-Levels的課程裏憑着對它們濃厚的興趣我快樂地學習着，學習成績一直名列前茅。我盡情地享受着原本枯燥無味的學習生活，並一步一步邁向牛津大學——我理想中的大學。
到牛津面試的三天讓我大開了眼界並結交了許多來自世界各地的朋友。交談後發現，來面試的同學不是自己國家的佼佼者，就是揣着四五個科目A和最好的推薦信。像我這樣三個科目A的算是報考者裏最普通的。由於大家的境況都相似，話匣子一下就打開了。不到五分鐘整個房間都沸騰起來，話題涉及天文、地理、歷史、政治、經濟……半小時後，大家漸漸熟了，話題也轉向了足球、龍珠、IQ題和美女。但是無論話題是什麼，他們都能舉一反三，有獨到的見解，處處都淋漓盡致地表現着他們的才智。報考自信心遭受打擊的同時我又十分珍惜與他們結識、暢談的機會，真有點棋逢對手的快感。我能想像到15年以後，他們中的其中幾個會站在內閣的辯論臺上口沫橫飛地大談自己的觀點。我覺得能和他們同聚一堂已經是對我兩年A-Levels學習的很大肯定。
我經歷了兩個充滿挑戰卻又輕鬆詼諧的面試。面試時，導師問了許多與學習無關的輕鬆的問題，舒緩緊張的氣氛。不到五分鐘我就把兩位導師當成了朋友。第一個問題是“假如把一個鐵球從飛機上扔下來會怎樣？”“但願他沒砸到人……”當時我不敢相信自己在面試時居然說出這樣的話。在那一剎那，我的心跳和呼吸似乎都停止了，靜靜地等待死刑的宣判。沒想到，導師微微一笑：“砸到人之前鐵球會怎樣呢？”我嗤地笑了出來，一邊替自己捏了一把冷汗，一邊在導師的引導下推導出了在不同初速度和空氣阻力的情況下自由落體運動的軌跡公式。我還被問到我是否相信最新研究發現有物質運動得比光快。在聽過導師解釋後我說我相信。導師說：“愛因斯坦的相對論上可不是這麼寫的。”“寫在書裏的不一定是對的”是我當時脫口而出的回答。沒想到導師又一次向我投來了讚許的目光。雖然後來他告訴我新的發現確有此事而相對論也是正確的，但是他還告訴我大學很喜歡敢於挑戰權威的學生。
被錄取的消息兩個星期後傳到了我耳裏，將我從地上帶到空中。沒想到一進大學我又被重重地摔到了地上。錯過了迎新周，新的學習環境，新的教學方法，陌生的面孔都使我措手不及。每年3個學期，每學期8周，每天上課兩個小時，極少的授課時間，極大的課程跨度，需要一個有效的學習方法和能夠掌握好大塊大塊的自學時間，這些都是我沒有和不會的。幸好家裏人及時給予我各方面的引導，教我如何調整心情，重拾自信，還教我如何有效分配時間，儘快地適應學習節奏。同時，令我受益匪淺的是大學裏的個人導師課——它是牛津劍橋授課過程的靈魂。我們每週與個人導師會見兩次，不僅解決課堂上遺留下來的問題，鞏固所學知識，還解決學生生活上的問題。正是這種一對一的關懷和幫助令我迅速渡過了難關。雖然繁忙的學習生活讓我喘不過氣來，但蔥綠的高爾夫球場、學院裏同學的笑聲、課堂里老師的幽默、愛爾蘭黑啤的香濃、Pub裏閃爍的燈光和震耳欲聾的音樂保證了我的課餘生活仍舊豐富多彩，充滿刺激。
四年多的留學生活雖然不是一帆風順，但我對今後的學習和工作仍然很有信心。我會繼續踏踏實實地走下去，一步一步實現自己的理想。對英國我一直充滿感激之情，因爲在這裏，我獲得的不僅僅是知識、自信和前程，更爲珍貴的是很多老師、同學和朋友對我的真誠和友誼，以及自主學習所賦予我極大的快樂和滿足。
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