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日前，清華大學正式對外宣佈：從明年起清華繼續教育學院將暫停現代遠程成人專升本學歷教育招生工作。此舉一出，業界譁然：清華爲何會做出如此決定？這個決定對其他高校的網絡教育會有何影響？遠程教育到底該何去何從？
來自教育部的消息是：從明年開始，全國68所高校網絡學院部分公共課將實行全國統考。教育部還將對網絡教育進行一年一度的質量評估，凡是不合格的網絡學院將進行整改，如果整改仍然不見成效將考慮取消辦學資格。此前，教育部已經責令湖南大學、江南大學等5所現代遠程教育試點學校2004年停止網絡教育招生。
清華：停招是根據人才培養髮展定位
清華大學繼續教育學院常務副院長康飛宇教授強調指出，此次只是暫停了遠程成人專升本學歷教育招生工作，今後還將集中力量繼續利用現代遠程信息技術手段開展研究生課程進修和各種職業培訓，同時開展面向西部的免費教育扶貧工作。他同時表示，發展遠程教育是國家的既定政策，從業人員利用遠程教育手段接受學歷教育和非學歷教育對構建我國終身教育體系，形成學習型社會有着深遠意義。
針對這次暫停現代遠程成人專升本學歷教育招生工作的舉動，清華方面給出的解釋是“根據人才培養髮展定位”。但這個解釋顯然並非原因的全部。而清華大學遠程教育上海教學站站長高波則用更直白的話語闡述了停辦的原因：“不要讓網絡教育砸了清華的牌子。”
其實清華大學還是1999年教育部批准的首批試辦網絡學院的4所大學之一，其一流的課程體系、先進的教學理念、雄厚的師資力量、完備的培訓層次、靈活的教學方式和良好的學習氛圍在社會上頗受歡迎。但以目前網絡教育的整體現狀來看，一些高校網絡教育的混亂已經給網絡教育這塊牌子抹黑，在客觀上也影響到了清華網絡教育的聲譽。與其魚龍混雜，還不如果斷退出。
其他高校：目前確實面臨經驗不足的問題
人大網絡教育研究部主任馮霞這樣介紹，人大網院是從成人教育延伸過來的，只不過是技術方式的改變罷了。在這方面人大有幾十年的經驗，面對大批學生的管理、教學、考試都很成熟，在全國高校的網絡學院裏也是比較出色的一個。
北京師範大學網絡教育學院副院長黃榮懷教授說，目前大家確實面臨經驗不足的問題。他分析認爲，遠程教育的核心問題就是學校的定位、教師、學生和網絡資源的問題：一是有的學校在搞網絡教育時與原學校校本部的定位不符，網絡教育機構與校本部其他教育關係脫節，缺乏信息資源等的共享；二是老師缺少經驗，教師隊伍良莠不齊；三是學生沒有良好的學習習慣，在師生分離的情況下無人監督容易怠惰出問題；四是缺少適合學生學習的網上資源，停留在媒體層面上的填鴨式教學不能有效地增加學生的思考問題的能力和學習動機。
北京外國語大學網絡教育學院常務副院長顧曰國教授認爲，現在高等遠程教育在發展過程中出現的問題，與網院自身有非常重要的關係。一些學校甚至打着所謂的“網絡教育”的幌子牟取暴利，嚴重擾亂並阻礙了網絡教育的發展。所以他強調指出，現在的問題不是電腦問題，是人腦問題。
專家：要麼提高自身水平，要麼轉型
數據顯示，目前全國已有68所大學設立了網絡學院，各網絡教育學院在校生總數達到240萬名。高速發展的同時也暴露出一些問題：不久前被停止招生的某名牌高校網絡學院在一年內就將全國教學點擴張到100多個，結果教學質量無法得到保證，甚至連考試時監考老師的力量都無法得到保證，最後不得不關門大吉。據業內人士介紹，“傳銷”模式竟然也進入了網絡學院的招生，某高校的網絡學院在全國設立多個辦學點，每個辦學點又向外輻射，建立大大小小的教學點，三年中間招生20萬，結果學校對這些辦學點失去了質量監控。
針對目前現代遠程教育試點學校網絡教育招生工作中存在的問題，教育部不久前出臺了前文所述的有關規定，這無疑會將一些不合格的網絡學院淘汰出局，爲整個網絡教育營造出一個相對清淨的氛圍。不過也有專家認爲，遠程教育的前景並不只侷限於學歷教育，非學歷教育也有非常廣闊的前景。還有專家建議，開放高等教育資源，通過E-learning的網絡平臺讓全社會能夠共享高校教育資源。
網絡教育的路到底該往何處去？也許每個從業者都會有自己的考慮和選擇。可以肯定的是，在教育資源短缺的中國，遠程教育的發展前景依然十分廣闊，但遠程教育工作者則是任重而道遠。
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