|
上人大招生人數少了、北外網院招生人數降了……國內各家網絡大學今年的報名都出現了不同程度的下滑。在網絡高等教育發展的6年時間裏，網上大學生人數突破280萬人。但是，作爲沒有圍牆的校園，網絡大學今年遇到了招生的坎兒。
生源下滑道理上不應該
全國高校現代遠程教育協助組祕書長嚴繼昌告訴筆者，網絡大學出現招生下滑的現象，從道理上講是不應該的。我國是人口大國，人們對高等教育的需求非常龐大。儘管今年招生情況略有下滑，但從長遠來看網絡大學的報考人數會持續增加。在發達國家，高等教育貫徹的原則是“寬進嚴出”，絕大部分高校可以自己搞教育，不需經過國家批准，因此門檻相對較低。前幾年，我國網絡教育也採取了“寬進嚴出”的形式，這與網絡教育在學歷教育領域的發展目標是吻合的。從全國68所網院來看，儘管採取了一些措施，但“寬進嚴出”做得不是很好，對學歷教育的標準把握得不準，所以很大程度上造成了報考網絡大學的人數下降。不過，報名人數的下降，會鞭策網絡大學做出積極的改進姿態，從而提升整個網絡教育的質量。
人民大學網絡教育學院常務副院長顧宗連認爲，網絡大學的招生在某個時候出現激增或者下滑，並不能說明什麼。自從我國1999年啓動第一批網絡教育，在短短的5年時間內，網絡教育在很多領域取得了重大突破，如課件的開發、教學方面的改革、新的理念的提出等，特別是得到了國家的高度重視。網絡教育跨越時間、地點、交互的特徵，成爲徘徊在象牙塔之外的羣體獲得高等教育的一個有效途徑之一。因此，未來幾年內報考網絡大學的人數還會持續增加。
中華學習網業務拓展部總監王怡表示，通過網絡進行學習，肯定有一個很大的需求羣體。無論是國家、高校還是提供相關服務的機構，必須以這個特需羣體的實際需求爲核心，在每個週期起始階段，都要剖析質量管理、教學環境等，是否能夠最有效的促進網絡教育的發展？是否可以滿足網絡大學生們今天以及近期學習的需求？人大網院的畢業生已經有1000多人，有的還獲得了學士學位，這證明了網絡教育的含金量，網絡大學畢業生開始逐步被社會所認同。秋季招生即將開始，今年整體招生情況如何，還要到年底纔能有定論。
在職人員最適合讀網上大學
前不久，中華學習網向網上人大等網絡大學分佈在全國29個省和直轄市的2萬多名學生髮出問卷。調查顯示，89%的網絡大學生年齡在21至35歲。與之相對應的是，網絡大學生在原校的畢業時間從一年到十幾年都有，且剛工作1至2年的在職人員比例高達31.03%。
人民大學網絡教育學院常務副院長顧宗連認爲，以上調查表明處於社會競爭前沿的青年人，是選擇網絡教育的主體人羣。現代社會的競爭日趨激烈，使得剛踏入工作崗位的年輕人，也面臨着不斷更新知識、提升自我的考驗。但是，想上網絡大學的人必須具備三種能力，即自學的能力、信息處理能力和分析解決問題能力。由於網絡教育講求學以致用，加之在職學生本身有一定的社會經驗，因此網絡大學學生的能力要比普通高校的學生強一些。
全國高校現代遠程教育協助組祕書長嚴繼昌分析，35歲以下的在職人員佔據了學生的主體，說明網絡教育是一種特定的教育形式。網絡教育以自學爲主，有特定的受衆面，不是所有人都適合。中小學的網絡教育是在老師的指導下進行的；高等教育的網絡教育是不脫產學習，享受優質資源，可隨時隨地學習。這種教育形式是交互式自主學習，從而要求學生有較強的學習能力和自制能力。
北京外國語大學網絡教育學院副院長曹文指出，最近一次對全國參加網絡英語學歷教育的學生的調研發現，39歲以下的學習者佔調查總人數的82%，58%的學生有專科文憑，9%的學生有本科文憑。英語專業的特殊性更決定了這部分人羣的年輕化趨勢，但擁有第一學歷文憑的學生佔多數這一事實反映出網絡教育切合了繼續教育領域的需求。
網絡教育需要新的學習觀念
嚴繼昌祕書長認爲，網絡教育有三個亮點：一是沒有時空限制很受在職從業人員的歡迎，對提高我國勞動人口的素質和能力，意義是很大的；其次，網絡教育是一個遠程開放教育，不僅時空開放，而且對教育資源也開放，促進資源共享、課程互選、學分互認；第三是網絡教育以課程爲單元來組織教學，有利於建立一個多入口、多出口的縱橫貫通的教育體系。
中華學習網拓展部總監王怡告訴筆者，基於互聯網的教育，實際上是基於互聯網的學習。傳統的教育“教”佔主要地位，學生不可能把學習資源和系統資源全部佔有，只能根據自己的需要獲取。而網絡教育每個人可以根據自己的需要，在互聯網上學習所需要的課程，這就是個性化學習最原始的出發點。實際上到了信息社會後，獲取信息和加工信息尤爲重要，因此，要培養獲取知識和去哪獲取知識的能力。網絡教育由於學變爲了主體，每個人可根據自己的需要去學習知識，以自己的學習爲中心。網絡教育的目的，是爲學生的網絡學習提供支持和服務。隨着網絡教育的不斷完善和發展，“亮點”將會越來越多。
曹文副院長表示，不能單從報名數量判斷網絡教育的發展，我們更願意用“成熟”來
形容報名人數的同比減少。以往很多報名者在並不瞭解網絡教育，並不明確自己的學習目的下參加了網絡學習，造成網絡教育的“虛胖”，結果是高流失率。而現在通過分析報名者的諮詢問題以及他們的入學測試表現就可以看出，他們對自己的選擇做好了充分的準備，並且有信心和實力完成學業。只有擁有成熟的學生，網絡教育才可能真正走上成熟和穩步發展的道路。
|
