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婷說，回想16歲那年獨自一人揹着行囊，在荷蘭阿姆斯特丹轉機時，突然發現，機艙裏只能聽到自己粗識的英語和聽不懂的德語、法語……這時，她心裏不免一陣慌亂和空虛。後來，李婷才明白，正是這“空”和“虛”使自己獲得了更多的選擇，收穫了更多的知識。
發現學習的樂趣
李婷，1999年赴英國約翰雷格學院(JohnLeggott College)，學習A-Level課程(中等教育證書考試高級水平課程)，現在帝國理工學院(Imperial College of Science，Technology and Medicine,University of London)攻讀信息工程本科課程。
兩年A-Level的學習中，李婷的興趣和長處得到了充分的發揮。她選擇了自己偏愛的數學、高等數學和物理課程，這就意味着她不用再揹她覺得冗長的政治、變化多端的化學反應式，這着實讓她興奮了很久。
在英國，小班授課的方式也徹底改變了李婷對課堂的認識和之前“歷史悠久”的李婷式學習方法。在英國，李婷發現講臺不再是老師獨自一人的舞臺。每一位同學都可以走上講臺，自由的發表自己的意見；學生也不再是默默地端坐在座位上聽，在課堂上講話不再是違反紀律的表現，老師鼓勵學生隨時發言，不用舉手，不用等老師批准，學生只要想到了任何東西，就算與學習無關，也可以提出來大家討論。李婷說，在英國做作業不再是學生的負擔，老師從不爲每日佈置的作業定下完成的日期。學生都可以根據自己的情況和進度，自己掌握時間。學習中體會到的樂趣和自由自在的氛圍支持着李婷克服想家的思緒。但反而是學習上的這種自由，激發了學生的熱情，促使學生更及時地完成作業，更積極地表現自己，誰都不願落後。這樣老師也可以及時瞭解學生對知識掌握的進度和程度，及時調整課程，適當給予輔導。在這種揚長避短、注重培養學生學習的興趣和自覺學習的方法的教育中，李婷如魚得水。兩年後，李婷以3個“A”的優異成績考入倫敦帝國理工學院。
理工學院的人文氛圍
李婷介紹說，別以爲理工學院裏教授的東西就全是理工科。在帝國理工學院，每一位學生每一年都被要求學習至少一門人文科學。人文科學開設的課程是五花八門，應有盡有。從最普通的法語、德語教育，到“西方音樂與文明”、“20世紀的偉大發明”之類的課程，從冷門的阿拉伯語，到最熱門的信息管理、方案策劃、經濟理論、會計，還有如“科學技術與倫理的困難選擇”這樣深奧的課程，沒人能想像一個理工學院會有50多種人文科學課程可供選擇。這使李婷在帝國理工學院的學習充滿了樂趣。
李婷說，在英國的教育、生活，都是讓學生自由、自主地選擇方向，學校、老師也都鼓勵學生往自己感興趣的方向發展。這種自由，貫穿在學習的過程中，也體現在每一次升學的選擇中。就算一次選錯了也沒關係，可以修正。在帝國理工學院，每一位同學都可以在第一學年的第一個月自由地申請轉系。甚至是讀完第一學年後，還可以申請轉到相關的專業。
敢去競選學生會委員
如今，李婷不但結識了許多不同學校、不同國家、不同背景的朋友，而且充分體會到了交朋友的樂趣。李婷有一位高中同學剛到英國時，面對一色的新面孔，不知如何是好，李婷就告訴他：“這還不容易，每一個人都像你一樣，都想交朋友，但都不知怎樣開始。你只要主動一點走上前，從互問姓名、學科開始，慢慢的話匣子就會被打開的。”去年李婷還自薦參加了帝國理工學院華人學生會的委員選舉，面對400多位會員，用英語進行競選演說和答辯，這在以前，是李婷不敢想像的事。而且，李婷以絕對的優勢擊敗對手當選。在一年的任期內，李婷發起並和其他委員一起組織了各式各樣的課外活動，其中有面對外國同學的普通話班、宣揚中國文化的“中國小食節”，有供會員聚會的“牛津一日遊”等。李婷說，雖然這些活動佔據了她絕大部分的課餘時間，但她卻樂在其中。因爲在組織的過程中李婷不但增長了見識，積累了經驗，每一次活動的成功舉辦還增加了她的自信。連李婷媽媽也說，4年英國的留學生活讓女兒成熟了，變得充滿自信了……
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