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據專家們介紹，在國外基本上看不到類似動輒上百家企業、上萬名學生參加的招聘會，大學畢業生更具有主動性和承受力，因爲他們成長在純粹的市場體制中，沒有計劃體制下國家、學校要“包就業”的心理依賴。
他們認爲，凡此種種，都是我國高教改革所急需引進的內容，“大型招聘會還要不要搞”只代表形式上的探討，培養體制的開放與變革纔是解決大學畢業生就業問題的根本之道。
英國：學校當就業“高參”
英國高校一般都設有“畢業生就業指導服務部”，既是學生們就業信息的主要“數據庫”，又肩負着爲他們排憂解難、對症下藥的心理輔導任務。服務部的資料儲藏非常豐富，不僅有用人單位的需求情況，也包括各種獎學金、教育基金資助下的深造途徑。服務部的工作人員常年與用人單位保持密切聯絡，經常會根據媒體的一則報道或廣告登門拜訪企業、建立聯繫。在英國大學裏做就業輔導的老師大多都擁有心理學等專業的博士學位，因此對於畢業生的輔導除了擇業外，還包括了個性分析、職業生涯設計等更重大的內涵，預約談話的畢業生終日不斷。英國還有一個民間組織，聯合各高校來編寫就業輔導書，發佈有權威性的評估和就業率統計。
德國：勞動局做“總管”
德國的高校和教育部門基本不管就業，這項工作由國家勞動總局及各州聯邦政府的勞動局來操心，局裏特設大學生職業指導處並附屬一個信息中心。他們建立了一個全國通行的網絡平臺，用人單位和學生都可用任何一臺電腦登錄，免費共享資源。就業輔導課也是由勞動局的專業委員會負責，每位工作人員負責一兩家學校，到校上課。
美國：人手一冊就業“聖經”
美國沒有專門的大學生就業市場，只是作爲整個社會就業市場的一部分看待，由高校與勞工部共同爲畢業生服務。學校非常重視就業指導，如加州大學的一家分校學生只有兩千，就業指導中心的專職老師就有16人。中心除了收集供求信息外，還要開設就業指導訓練課程，作爲計入學分的必修課。美國學生的就業經常得到教授的幫助，他們的推薦能幫助約30%的畢業生找到去向。美國政府還投資、由勞工部建立了統一網站爲僱傭雙方提供媒介，面向公衆，這也是大學生除學校提供以外獲取信息的最重要途徑。勞工部還有一項重要任務就是，其就業統計局有2000名工作人員在全國各地採集數據，發佈未來十年的就業環境，分析各行各業的需求形勢，每兩年微調一次。這種預測結果會結集出版，成爲美國大學生人手一冊的就業“聖經”。
中國：解決就業要從根本做起
政府教育部門有關人士認爲，要從根本上解決就業問題，必須借鑑國外經驗，從大學生高考填志願的環節就開始考慮，高校提供給高考生填志願時參考的大部分專業，必須以市場預測爲依據而設置；實行春秋季入學制，同時推行完全學分制，從一定程度上緩解集中就業的壓力；而高校的就業指導工作則是一項非常重要的常年工作，該機構應享有參與辦學決策的“特權”，甚至可以“指揮”校長：“高校的某個專業由於市場需求不足應該取消。”還有一個重要環節是由政府權威機構牽頭，儘快建立統一平臺的互聯網信息發佈渠道，實現供求雙方信息資源共享，最終取代大型招聘會的功能。
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