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北方網消息：近年來，隨着經濟和社會的發展，本市掀起了學習外語的熱潮，而且這種“外語熱”已波及幼兒。目前社會上不少培訓機構和公司都在爲幼兒辦英語班。幼兒英語教學市場名目繁多魚龍混雜，讓家長無所適從。昨天，來津參加全國教育科學“十五”規劃重點課題、學前雙語教育師資培訓研究第二屆年會的衆多專家提醒家長，應走出幼兒英語教育的誤區。
專家指出，當前，不少幼兒家長熱衷於對孩子進行英語教育。但是這些家長不瞭解幼兒語言學習的生理、心理特點和幼兒學習外語的基本規律，常常是讓孩子背單詞、學短語、練語法、做作業，採取機械背誦和強化記憶的教育方式。很多幼兒還被捲入本來爲8歲到12歲兒童設計的劍橋少兒英語的輔導和考試。
天津師大學前教育學院雙語教學專家李大維指出，現在幼兒英語教育存在的誤區是：家長對孩子的期望值過高，恨不得聽說讀寫樣樣都行，希望孩子儘量多學詞彙、語法和句型，把他們等同於成人，而陷入英語教育小學化、成人化的模式。專家強調，幼兒英語教育不是看背了多少單詞、說了多少句子，而是應注重啓蒙，注重激發幼兒學習英語的興趣，提高對英語語言的敏感性，讓幼兒瞭解一些英語文化背景下的生活用語，培養幼兒注意傾聽、積極學說，養成大膽開口的良好學習習慣。幼兒學習英語和學習漢語一樣，一般的過程是先聽後說，有相當一段時間是隻會聽不會說，或者不會完整流利地說，這是學習過程中的沉默期。沉默期的存在是正常的，家長在這個時期切不可過於急躁，更不能強迫孩子說英語。要科學確定幼兒的學習量，不要任意增加幼兒學習負擔，小學化的課堂教學、佈置作業、進行考試等都是錯誤的做法。家長急功近利，可能會導致孩子對學習英語產生牴觸心理，影響以後的英語學習。
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