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記者通過對吉林、寧夏等地的調查發現，如今在農村一些地區，由於日益昂貴的學雜費，一些家庭因教致貧，背上了沉重負擔，讓孩子受教育變得越來越不容易。一些家長悲涼地說，供孩子讀書就像一場賭博：初、高中的費用已經給家裏帶來沉重的負擔，但孩子能否考上大學還是未知數；孩子考上大學家裏會背上一個更大的包袱，但畢業能否找到好工作仍是未知數。面對這些未知數，家長需要拿出大筆錢去“賭”。一旦這場賭博以失敗告終，對於有的農村家庭而言，有可能要用許多年甚至一輩子的時間來還債(詳見今日本報A17版)。
教育竟然成了一種“風險投資”，供子女讀書竟然被視作一場無奈的賭博，這種沉重的現狀實在令人感慨。這種心理顯然會極大地影響到當地教育的普及，影響到一代人的總體知識水平，進而影響到將來一個時期的勞動者素質。因爲“知識改變命運”不單是隻對個體說的，“知識改變國家民族命運”同樣也是一句無可辯駁的諍言。一個國家要想取得長足的發展，要想屹立於世界民族之林，離不開良好的教育普及，因爲在對發展起作用的諸多因素中，智力資源是最重要的資源，人的素質是最可靠的保障。而這些都必須要由人人都能得到良好的教育來實現。
因此，“教子如賭博”並不單是農民家庭自身的風險——雖然這個風險是由農民家庭首先承擔的。這種“風險”累加起來便是一個嚴重的社會問題。這些農民揹負的其實是一個社會性的包袱，如果社會不及時“接過”，最終將會付出怎樣的代價也許未能預知，但可以肯定是非常慘重的。
我們必須指出，只是因爲經濟原因，只是因爲教育的價碼過高，便讓很多青少年喪失了受教育的機會，讓很多家庭揹負了沉重的負擔，這顯現出時代的某種不協調和非理性。
從教育業對社會發展的重要意義來看，無論犧牲哪個行業，無論犧牲哪部分人的利益，也不能犧牲下一代的利益，不應讓教育行業因揹負太多不必要的責任而影響到其功能的發揮。而“切實保障每個人受教育的機會”也並不只是爲了經濟發展所需，這不單是一個工具性的概念，同時還具有豐富的人文內涵。譬如，是否具有良好的教育水平會影響到社會的文化繁榮，影響到種種的社會文明。一言以蔽之：教育問題其實也是個“科學發展觀”的問題。
爲此，筆者認爲，教育的價格已到了非降不可的程度了。既然短期內快速提高所有農民的收入，讓農民們能夠爲子女支付高昂的學雜費還不可能實現，那麼選擇就只有一種：降低教育的價格，讓每個人都不會因智力之外的因素而無法接受必需的教育。
當然，根據目前情況看，如果現在降低教育的價格，或許GDP等將會承受劇烈的陣痛。但是，如果現在不能及時回頭，便相當於飲鴆止渴，日積月累，將來的後果只恐更將難以承受。(文/郭之純)
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