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記者最近隨教育部基礎教育課程改革調研評估組專家一道，對湖北省基礎教育課程改革情況進行了一次深入調研，發現這個省基礎教育課程改革實施三年來，受配套改革滯後和經費、師資不足等制約，陷入“穿新鞋、走老路”尷尬。據悉，這種情況在全國其它實驗區也不同程度地存在。
由點到面：改革進入攻堅階段
基礎教育課程改革是教育部於2001年啓動的一項旨在全面推進素質教育的重大改革，
其核心內容是“調整和改革課程體系”，“構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系”。新課程當年在全國27個省(自治區、直轄市)的38個國家級實驗區的中小學開始實驗。到2004年秋季，新課程實驗擴大到全國2576個縣(市、區)。根據教育部部署，2005年義務教育階段起始年級將全面進入新課程，2007年全國普通高中全面實施新課程，基礎教育新課程進入全面推廣階段。
2004年11月22日至26日，記者隨教育部義務教育新課程實施狀態第三次評估暨減輕學生課業負擔情況調研工作組，通過與湖北省教育廳有關領導座談，並深入武漢市武昌區、應城市兩個課程改革實驗區，與基層教育部門負責人、學校校長、教師和學生進行交流，到學校課堂實地聽課，對這個省基礎教育課程改革情況進行了一次深入瞭解。
湖北省自2001年首批開始實施基礎教育課程改革以來，到2003年，全省課程改革實驗區已發展到62個。從今年秋季開始，全省所有一年級和七年級學生全面進入課程改革，學生總數270萬人，佔全省義務教育階段學生的34%。當前，與全國大多數實驗區一樣，這個省基礎教育課程改革正處於從點到面過渡的攻堅階段。
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