提要
我國高等教育以令人吃驚的速度進入了大眾化階段,但與此同時,許多高校患上了『消化不良癥』。高等教育大眾化絕不僅僅是量的增加,更應該有質的提高。高等院校在短時間內『長高長胖』之後,當前最為迫切的是要『強筋壯骨』。
日前召開的國務院常務會議要求,高等教育發展要切實把重點放在提高質量上;要適當控制招生增長幅度,相對穩定招生規模。
我國目前擁有世界上規模最大的高等教育。2005年,全國普通高校招生504萬人,是1998年的4.7倍,在校生由1998年的643萬人上昇到2300萬人,翻了近三番。我國高等教育以令人吃驚的速度進入了大眾化階段,但與此同時,許多高校患上了『消化不良癥』。
這種『消化不良癥』的表現是,擴招後,有的高校師生比高達1?40,超過合理比例兩三倍,出現了幾百個學生同時上課、幾十個人一起做實驗、學生上自習課找不到座位、吃飯排長隊等場面。不少高校為了擴招,圈佔土地,大興土木,大規模新建校區。在建和已建的高校園區中,每個園區少則三五所學校,多則十幾所;建設資金少則數億元,多則十幾億元。世界著名的哈佛大學、普林斯頓大學佔地面積分別只有2300畝、1800畝,國內不少高校佔地超過了5000畝,而在辦學質量上,與國際先進水平的差距卻還相當大。
高校適度擴大規模是現實和長遠發展的需要,但盲目擴張,則會導致一系列的並發癥、後遺癥。當前,令人懮慮的是,不少高校都在負債運行,陷入了『擴招??貸款建校??再擴招還貸』的怪圈。據調查,山東省教育廳直屬23所高校貸款餘額75.4億元,每年僅利息就高達4.3億元,隨著還貸高峰期的到來,部分高校運轉已出現困難。 高等教育大眾化是一個國家經濟社會發展到一定程度的必然階段。國際經驗表明,在由精英教育轉向大眾化教育的過程中,數量與質量的矛盾極易凸顯。高等教育大眾化絕不僅僅是量的增加,更應該有質的提高。高校不能以犧牲教學質量為代價來換取規模的擴張。
高等教育宜及時扭轉『規模偏好』傾向高校應以學生為本,深化教育教學改革,全面提高辦學質量。我們的高等院校在短時間內『長高長胖』之後,當前最為迫切的是要『強筋壯骨』。(張曉晶)
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