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中國高等教育從來不缺乏品牌，過去如此，現在也如此。最近，又一份大學排行榜研究生院的出籠旁證了這些品牌的影響力。在重點大學綜合競爭力排行榜上，人們熟知的名牌高校，如北京大學、清華大學、浙江大學等毫不意外地位列前十名。
然而，從五四運動開始，中國的先賢們就呼籲過，中國高等教育缺乏的是對精神和信仰的衡量。作爲教書育人的殿堂，學科排名和教學研究水平固然是重要環節，但今天的中國高等教育在高速發展的同時，也有必要回頭反思一下，人文精神、法治精神和道德水平這些中國社會各個領域迫切需要的價值，是否也在大學排行榜上得以體現。換句話說，我們的大學排行榜不能少什麼？
高校是學術研究的殿堂，也是培養社會未來人才的基地。因此，我們就需要考察高校是否具備基本的人文精神，包括是否具備以人爲本的教育理念。人文精神體現在教育的平等、思想的寬容和對學生的博愛上，也就是蔡元培先生說的“學術自由，兼容幷包，人格教育”。舉例來說，在今天不少教育水平領先的國家，健全的獎學金體系和良好的學術環境，能夠保證出身寒門者接受良好的教育，而不是將高等教育變爲貴族教育或等級教育。
其次，大學排行榜，也應該排一排各高校的法治精神。從高校到社會，我們的年輕人才在經過身份轉換的過程中，最難以抹殺的，無非是在高校裏得到的言傳身教。法治精神不但體現在教授們課堂的諄諄教誨上，也體現在高校自身規範的科學性和合理性上。這些內容在今天的高等院校，有時會以負面的典型事件來體現。即便校規校紀，其中也不乏與我國法律相沖突甚至相違背的地方。少一個國際成果，我們還有時間迎頭趕上，但是少一份法治精神，卻需要付出一代人甚至幾代人的代價來彌補。
除了人文精神、法治精神，還可以稱量一下高校的批判精神、創新精神等。更重要的是，大學排行榜更應該排一排各高校的學術道德水平。在我國高等教育的不少考評中，過度重視單一的學術成果，片面強調科研水平趕超國際，以至於出現了一些嚴重違背學術道德、甚至觸犯了法律的弄虛作假事件、剽竊抄襲事件等。這些事件從表面上看，是弄虛作假者的個人學術道德問題，但是從深層次上說，也需要高校反思自身的學術誠信體系。今天的大學排行榜，是不是也應該評一評學術誠信，量一量科學道德，更要考察一下各高校面對誠信危機時“壯士斷腕”的決心。
得一論文易，育一良才難。說到底，大學排行榜是一個綜合的指標，大學排行榜的意義在於，它向社會展示了今天中國高等教育的成果，也向年輕一代展示社會對他們的期待指數，更以優秀的大學精神影響人、鼓舞人、塑造人、引導人。如果只是簡單地評價技術指標，那麼，社會難以對今天的中國大學形成正確的認識，高校也難以通過這樣的排行榜，回到自己真正的使命路途上。
古人說，大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。這個道理，也被有的高校製成了“校訓”。這種對“大學”的要求，雖然不是指今天意義上的高校，但是對教育的首要任務的期待，從古到今都是一以貫之的。其實，今天考察一個優秀高校的指標還有很多，比如社會評價水平、對貧困生的關愛指數等。這些指標的意義，並不弱於SI、SCI的成果，因爲它們將在一個很長的歷史時空間，照耀中國的大學，更照耀中國的未來一代。
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