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家教只是輔導功課？這種理念已經過時了。目前，家長要求家教除了能陪讀，還得陪吃、陪住、陪聊天、陪玩耍。重視素質教育的家長再也不是圍繞着書本來找家教了，與傳統家教風格迥異,“多陪家教”越來越受到學生家長的青睞。
5萬元年薪請多陪家教
李先生：由於自己生意太忙，根本沒時間照顧小孩，眼看小孩就要小學畢業了，爲了不耽誤孩子的學習，我以年薪5萬元的高薪聘老師全權負責孩子的學習、生活，但前提條件是必須保證孩子能考上海南中學。
剛開始，我以爲沒有人前來應聘，沒想到前來應聘的人還比較多。經過層層篩選，我選中海南師範大學一位學生做孩子的全能老師，並和她簽訂了協議。她不僅輔導孩子學習課外知識，還和孩子住在一起，照顧孩子的日常起居。
邊學邊玩寓教於樂
張先生：我的小孩今年6歲，上小學一年級，正是求知慾最強的時候，我平時工作非常忙，根本沒有時間教育孩子。我找了一個性格開朗的低年紀大專生做我小孩的家教。我找家教的目的不是爲了提高孩子的成績，素質教育才是最重要的。我要求家教週末安排半天時間輔導功課，半天時間帶着小孩出去玩，在輔導功課的時候也要寓教於樂，邊學邊玩，從玩中學到知識。更重要的是，在玩中培養小孩子的溝通能力和交際能力，樹立良好的自信心，因爲健康的心理素質都是從小培養的。
小周(大學生)：今年初我接到了一項多陪的家教任務，對方是一個念小學二年級的男孩，家長沒有給我佈置硬指標，就是要求我週末過來陪小孩玩。我剛開始覺得這種家教很輕鬆，功課輕鬆不用說了，玩嘛，誰還不會。可是真正到了週末，我卻煞費苦心，因爲家長的要求是在玩中引導小孩，讓小孩從玩中學到功課以外有價值的東西。每個週末除了陪男孩做益智遊戲、打羽毛球，還陪他逛圖書館、到海口各處旅遊。有一次我陪他去看少兒畫展，孩子很感興趣，回來後就嚷嚷着要當畫家。我覺得“多陪家教”對大學生的綜合素質要求更高了，要性格開朗、能說會道、多才多藝，對大學生也是個挑戰。
蔡揚翼(海師教育系教授)：多陪家教的出現說明家長越來越意識到素質教育的重要，他們不僅希望孩子學業有成，更希望孩子能力得到提高。玩的教育其實就是一種寓教於樂的愉快教育，但是這種教育對所聘家教的要求也漸趨多樣化。要求家教能生動、活潑地對孩子開展教學：比如數學老師，要能輔導孩子做趣味題、數學競賽題；英語老師，不必輔導孩子功課，只需全程與孩子英語會話。另外，大學生跟孩子之間更容易溝通，多才多藝、綜合素質高的家教也是孩子的榜樣。
寄養式家教專家不主張
張女士由於工作繁忙，無暇顧及孩子的學習，把孩子寄養在退休教師處，由其照顧孩子的飲食起居和學習，週末再把孩子接回家。張女士說：“我找的是一名教學經驗豐富、有責任心的家教，孩子在她那還能培養獨立的能力，不嬌慣。”據瞭解，像張女士這樣的家長並不在少數。
蔡揚翼：現在家長的工作壓力都很大，由於工作繁忙請家教情有可原，但是要看多大的小孩。小學低年級階段的話，這種家教方式我並不主張。因爲小孩成長階段，父母不可缺位。小孩與父母的感情就是在那時候建立起來的，寄養式家教會造成小孩與父母的疏遠，再長大一點父母與小孩的溝通就很成問題。心理學調查表明，小時候跟父母在一起時間較長的小孩，長大後都特別孝順父母。另外，孩子健康心理、良好習慣的形成都需要父母手把手地教育，父母是小孩的第一任老師、第一個榜樣，別人是代替不了的。(陳映虹)
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