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【數字】現在教師普遍感覺壓力大
作爲一種可能是受到最嚴格監督的職業，中小學教師在今天感受到的壓力之大前所未有。《中國青年報》曾報道，在某省舉行的大樣本調查表明，約有58%的教師表示自己感到壓力過大，經常出現焦慮情緒、強迫症狀等心理健康問題。調查發現，30%的教師會因焦慮或情緒低落而上課沒精神；18%的教師承認會因爲自己心中煩惱而遷怒於學生，還有14%的教師會因爲上課氣氛達不到自己的要求而情緒失控、朝學生髮火，給自己的教學工作和學生的健康成長帶來了不小的負面影響。 【案例】教師情緒假出現校園中
身體不舒服導致心情煩躁、家中有事帶來情緒焦慮……當老師在上課前有這樣那樣的情緒問題時，可以申請調課，也可以請半天假，由學校的領導爲其代課。瀋陽市皇姑區岐山三校日前在教師中推行的“情緒假”引起社會關注。
“‘情緒假’就是教師消極情緒迴避制度。”校長趙美君說。故事得從去年下學期開學時說起。2005年9月，趙美君出任岐山三校校長。新校長對學校的情況不熟悉，就在學校裏做了兩次調查。10月的一天，200多名高年級的同學被“祕密”請到一間大教室裏，每個人都拿到了一張“徵詢意見卡”，要他們回答“你喜歡什麼樣的老師？”調查結果給學校領導們上了一課：那些最受學生歡迎的老師，不是教的學生成績最好的，而是和藹可親、幽默風趣的“大朋友”。另外一份給老師的問卷結果卻讓人皺眉頭：多數老師感到工作壓力大，“放鬆不下來”。
做了十多年班主任，又當了10年校長的趙美君對老師的感受特別理解。新課改對教師的要求提高、家長的高期望值、過長的工作時間和不能與之成比例的工資待遇等，都容易使教師出現心情煩躁、情緒低落等心理問題。以前老師情緒不好時，除了上課前深呼吸自我調整，別無他法。要想課堂氣氛活躍，要想學生的心理健康，老師的心裏首先要充滿陽光。之後發生的一件事讓趙美君拿定了主意。一次，一位姓韓的老師和學生家長髮生爭執，家長帶幾名親戚和同事前來“興師問罪”。校長室裏，韓老師委屈得哭了一箇中午，下午有課，她只好抹兩把眼淚上課去了。“這課能上好嗎？”趙美君心裏直打鼓，這讓她受到啓發——何不給老師放個“情緒假”？
家長們對此反應如何？岐山三校向家長髮出800張問卷徵集對“情緒假”的意見，收回來的690張問卷中，贊成的佔92%，家長們覺得“情緒假”有利於孩子們愉快地學習。
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