走上工作崗位還不到兩個月，一些大學畢業生就辭職不乾了；有的眼下沒有辭職，但『身在曹營心在漢』，跑回母校希望在新一輪大學生就業招聘時換個工作。不少高校就業指導辦的老師反映，如今的大學生，人雖畢業了，但心理難『畢業』的現象比較普遍。
現實差距讓職場新人煩惱
為何一上班就覺得心煩？『工作不像在學校那麼自由，不僅時間不自由，而且與人交往也受約束。』畢業生小王經常向母校老師嘆苦經，『還是在學校好，對老師同學想說啥就說啥，老師也把我們看作孩子，即便說錯了也會寬容我們。到了單位就不同了，和同事、上級說話，都要謹慎，真累！』
理想和現實差距大，也是職場新人煩惱的原因。小李從服裝設計專業畢業，大學裡，老師同學都誇她有纔氣。懷著當一名設計師的理想進入企業，但令她失望的是，自己只能為前輩們打下手，畫效果圖、制作樣衣，即便有好的設計創意，也輪不到她來發表，『不知道這樣的狀況要持續多久』，小李很苦悶。
畢業生難解大學『情結』
不少畢業生難解大學『情結』，即便離工作單位很遠，也喜歡在母校周邊租房，到學校食堂吃飯，甚至到學校洗衣房洗衣服。有學生感嘆：『走在校園裡，看著學弟學妹們，很羡慕他們。想想自己，大學裡的好日子一去不復返了！』
『大學生的「童年期」似乎在延長。』不少高校老師認為。從大學生轉變為職業人士，的確需要適應期，但現在不少學生心理過於『剛性』，適應起來很難。從小到大，家長包辦太多，一些學生讀大學了，依然把自己當小孩。與同學鬧矛盾，專業選課遇麻煩，都由家長出面協調；找不到工作，家長跑到學校就業部門，『老師，幫我孩子找份工作吧』。大學生若以這樣一種『稚嫩』的面貌踏上工作崗位，應對職場競爭就更困難。
職業發展規劃幫助『畢業』
東華大學就業指導中心主任宋麗貞指出，畢業生表現出的種種不適應，與他們自身定位不准確、對社會和工作環境不了解有關。高校不僅要為畢業班學生就業牽線搭橋，還應該開展貫穿大學四年的職業發展教育，包括：幫助學生認識自我，了解自己的興趣和能力傾向；知道自己適合哪一類工作，這類工作有著怎樣的職業環境，需要怎樣的職業素養；嘗試制訂職業發展規劃，知道大學期間需要培養哪些方面能力等。這樣，學生畢業時，就是一名『准職業人士』了，自然而然地完成了『心理畢業』。
據悉，上海市教育部門已組織專業人士設計『大學生職業發展教育』課程，將在全市高校推行。
不少用人單位認為，新進員工頻繁跳槽，勢必增加單位招聘成本。要讓畢業生更好地融入工作環境，單位必須重視對他們的培訓，有條件的話，為他們配備帶教人員。
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