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最近，遼寧省錦州市傳出了一條令廣大家長和教育界頗爲震動的新聞：爲讓兒子衝擊圍棋職業段，一位父親竟讓11歲的兒子退學練棋。而這位父親說，其實在當地，讓孩子“退學衝段”他不是第一例，僅自己知道的就已有四五例了。
有人說，“退學習藝”是拿孩子前途當賭注的短視舉動，也有人說這是經過深思熟慮的慎重選擇。面對現代社會日益激烈的競爭，“藝”“學”真的難以兼得？
家長的極端行爲
“你說我極端也行，我就是覺得，不管幹啥都要幹出個名堂，就算是玩，也要玩出個名堂。”
說這番話的是今年42歲的錦州市政管理處排水一公司臨時工張之江(化名)。眼下，他因爲讓兒子退學學棋而成爲新聞人物。張之江對這些倒是不太在意，真正讓他焦慮的是，靠他那份每天維修城市排水井的工作，每月最多600元的收入，根本不夠送兒子去北京深造圍棋。
2000年，張之江僅有5歲的張哲(化名)參加了幼兒園的圍棋班，看到兒子在圍棋方面表現出的極大天賦，張之江決定帶他離開幼兒園，送進圍棋學校學圍棋。而張哲也沒有讓父親失望，學習圍棋僅一年，就屢次在各類比賽中獲獎。2002年，張哲該上小學了。這時，張之江向老師提出一個大膽請求：“讓我兒子上午上課下午學棋吧，我保證他不會拖班級的後腿。”事實證明，在學校舉行的期中或期末考試中，張哲的成績始終在全班前五名以內。
2005年夏季的一天，張之江再次來到兒子就讀的小學，請求校方允許兒子“暫時停學”，專心衝擊圍棋職業段。最後，張之江和校方約定，張哲“休學”一年，學校爲其保留學籍，前提是他必須按時參加期中、期末考試。但近一年來，張哲沒有按照約定到學校參加任何考試，“休學”悄然演變成了“退學”。至此，11歲的張哲告別了校園生活。
校方的極力反對
難道要在圍棋方面取得成績就一定要退學嗎？張之江告訴記者，參加全國圍棋定段賽的選手不能超過17週歲。不成文的規矩是，只有在14歲之前衝上職業段，纔有可能成爲國家培養對象。張之江還說，孩子“退學衝段”的例子在當地已經不是什麼新鮮事了，自己知道的就有四五例，家長們讓孩子離開學校就是爲了讓孩子專心學棋。
在張家並不寬敞的屋子裏，屬於張哲的空間幾乎被與圍棋有關的書籍和圖譜填滿，而端坐在電腦前研究圍棋，則成爲這個11歲少年每天主要的生活內容。他告訴記者，他的時間表是“學習一小時，休息半小時”，每天都嚴格執行。
對於三年的小學時光，張哲不時流露出懷念之情。但他說，退學學棋是他和父親的共同決定，對於衝擊圍棋職業段，他很有信心。但老師楊東義似乎有些擔心：“畢竟能衝擊圍棋職業段的孩子還是鳳毛麟角。況且就算進了職業段，也不能保證會成爲國家的培養對象，有些人還是會和自己的夢想擦肩而過。”
張哲所在的錦州市淩河區吉慶小學副校長蘇銘說：“我不贊同這種做法，無論孩子將來做什麼，都要有基礎知識作鋪墊。”他表示，9月份開學前，學校還會跟張之江聯繫，爭取讓張哲回到學校。錦州市教育局有關人士表示，按照法律規定，監護人經批評教育仍拒不送其子女或者其他被監護人就學的，可視具體情況處以一定罰款，情節嚴重者可行政拘留。
丁俊暉韓寒不都成了嗎？
幾年來，丁俊暉、韓寒等一批“天才少年”的橫空出世，令不少家長看到了特長少年的似錦前程，也促使不少父母紛紛效仿，讓子女脫離學校教育體系單獨進行才藝培養。“藝”“學”之間真的水火不能相容？
哈爾濱師範大學教授溫恆福說，很多家長認爲孩子只有不上學才能成爲某一方面的專才，這是極其錯誤的認識。我國現行的教育體制、學校課程確有進行改革的必要，但不能全盤推翻。溫恆福認爲：“孩子的一生不應以出人頭地爲唯一目標，既要當冠軍，還要享受一個人應該享受的正常生活。家長沒有權力讓孩子爲學一技之長而放棄義務教育。”
黑龍江省教育廳副廳長孟凡傑分析認爲，“退學習藝”現象的出現，反映出當今社會功利、浮躁、短視的風氣正在盛行。
吉林省社科院社會學所副研究員鄭滬生評價說，完善的教育制度應該給有特長的孩子自由成長的空間，在針對一般學生的教育以外，還應該對這些孩子進行個別教育，正如孔子所倡導的“有教無類”和“因材施教”。
孟凡傑說，張哲的事例還暴露出我國整體教育能力和水平較低的現實，因此提高全民族的教育能力尤顯迫切。應在全社會大力開展先進教育思想的學習和普及，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀。社會各部門應對學校給予支持，集中社會資源，爲挖掘富有天賦的孩子的潛質提供條件。
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