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中小學校長是學校的法人代表，是學校行政方面的第一責任人。一所學校辦得好與不好，是和校長的自身素質密切相關的。校長的自身素質，可以從衆多方面去詮釋，但筆者認爲，校長的“魅力”是學校的“魂”，是“統帥一切，主宰一切”的。
思想魅力
成功的校長一般都具有先進的教育思想、創新的教育理念。他的思想往往是超前的，是代表着世界教育新潮流的，具有“領銜”作用。
知識魅力
名校長一般都知識淵博，並“術業有專攻”，他應當是大師級的學者。他嗜書如命，他善於在知識的海洋裏遨遊，廣泛獵取，不斷充電，不斷“豐滿自己”。他“不動筆墨不讀書”，他能讀懂老子、孔子，也能讀懂屈原和韓非子、還能讀懂雨果和契訶夫……他能給老師們一個“聽君一席話，勝讀十年書”的感受。他的這種鍥而不捨的讀書精神，對老師們是一種無聲的示範作用。他能“煽動”起全校的讀書熱情。往往“學習型學校”便由此而生，文化底蘊也由此而更加深厚。知識就是力量，知識就是辦學的動力。名校長在學識上，永遠追求淵博，文理兼備，古今貫通。
“大家”魅力
名校長把教育當成事業，大教育的思想在他的腦海裏“根深蒂固”。他絕不爲老師們一兩次偶然的遲到、早退而大發雷霆，他更不會在老師們下班的前夕“偷視”誰誰早下班了。但是，如果你工作失職、行爲失範，那他會“揪住”你不放的，非把你“制服”了不可。待等你“改邪歸正”後，他待你又會“溫暖如春”了。他不會記恨人，更不會報復人。他集“大家‘閨秀’與小家‘碧玉’”於一身。在他的手下工作，你不必設“防線”，你儘可以放手大幹。你覺得幹得有奔頭。
親和魅力
名校長雖名聲顯赫，但一般講比較平和、很少張揚，給人一種親切感。他雖然不顯山不露水，但精幹得很、智慧得很。他很少發脾氣，從不“咄咄逼人”，令人生畏。他經常走進課堂，和老師們“聊聊家常、話話冷暖”。工作在談笑風生中“潤物細無聲”、漸入佳境――非權力性影響力得到極好的體現。
“長者”魅力
這裏所說的“長者”，並非特指老者，而是泛指“領導者”。因爲，每一位領導者，都或多或少掌管着一些權力，這些掌權者，如果沒有一點“長者”風度，站在一個平臺上和老師們斤斤計較、吵吵鬧鬧，那就枉爲領導。古人云：“長者，讓也。”
助他人成功的魅力
名校長，不僅自己成功，更要幫助他人成功。他常常爲他人的成功而“歡呼雀躍”，也常常，爲他人的“失敗”而痛惜不已。他“寧肯犯‘天條’，也不可‘傷民意’”呀。一般講，名校長都有一個兩支隊伍培訓規劃，即：青年幹部和教師隊伍培訓規劃。“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙”――這纔是名校長們所期盼的。可以這樣說，每一位名校長，都是育才的能手、聚才的模範。他們多次大聲疾呼：讓老師們勇敢地超過自己，他絕不壓制任何人才，夢中，他們還會呼喚“名師輩出”――讓學生成長、讓教師成就。一般講，名校長爲他人成功都捨得花錢。放眼芳草“滿園春”！“兵強馬壯我安”――這纔是名校長的助人成功的魅力所在。
校長不是“工頭”、校長不是“管家”、校長不是“家長”。人本管理的核心是能本管理，是思想和情感的管理。一個魅力十足的校長，一定能帶出一個好班子、一支好隊伍、一所好學校。
“功成昨日矣，宏圖尤可期！”――這就是校長的魅力所在，更是名校長的魅力所在！
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