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中小學開學以來，哈市一些學校陸續開始出現學生轉學現象，由於一些家長不願坦然面對自己孩子出現的智障問題，而將孩子送到普通中小學，結果孩子出現極度不適應的情況，不得不從普通學校轉到特殊學校學習。
開學後沒幾天，哈市某中學高二學年的小豐(化名)不得不轉到了哈市一所特殊學校。在外貌上，小豐同其他孩子沒有太大的區別，然而，在接受能力上，小豐卻遠不如其他同齡孩子。據小豐的班主任高老師介紹，這孩子從上小學以來，就一直存在智障問題，但孩子的家長一直認爲小豐的問題不是很大，如果送到特殊學校就會影響孩子的發展，更會讓他的身心受到影響。即使成績很低，家長也不在乎，認爲這個氛圍有利於孩子成長。高老師說：“這個孩子實際上已經耽誤了很好的教育機會，現在反倒不利於成長，平時和同學相處，他也極度自卑。”
據瞭解，在哈市一些特殊教育學校內，今年新學期的新生中，出現了多半學生從普通中小學轉來的現象。在哈市一所智障教育學校，學校負責人介紹，一個學生已經讀到高二了，今年家長才迫於壓力不得不轉到學校來。還有一些學生是從還沒上幾天的小學轉來的，起初家長不同意讓孩子來特殊學校，但在半個月的時間內，這些孩子就紛紛表現出過激情緒，即使到了特殊學校也用了一段時間才緩和過來。
由於很多家長對特殊教育學校存在認識上的差距，導致在義務教育階段，只考慮將孩子送到普通中小學學習，而忽略了康復訓練。還有一些家長明明知道孩子存在智力問題，卻總抱有幻想而耽誤了最佳訓練時機。
特殊教育研究者、哈市紅心學校校長王永濱認爲，患有智力障礙的學生，只要教育得法，經過系統正規的訓練，尤其在特殊教育學校，師生注重互動，通過教師有針對性的細節教育，這些孩子就能達到正常人的水平。很多家長認爲患有智障的孩子跟正常孩子一起學習可以彌補自身的缺陷，這種想法是錯誤的。普通中小學的教師要照顧大多數學生進行教學，在這種環境中久而久之孩子的心靈就會受到傷害，並且極易產生自卑情緒，等到了成年時就容易進入爆發期。
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