一路之隔的兩所小學，一所受家長冷遇，眾多教室閑置；一所則受家長熱捧，交擇校費也要擠進擁擠的教室。要說這擇校費都是家長深惡痛絕的東西，可當政府決定將這兩所學校合並，免了不少家長的擇校費時，卻遭到部分學生家長的強烈抵制。這樣的怪事兒，發生在河南鄭州市的中原區。
『好學校』學生要輪流上課間操
『差學校』18間教室空著10間
『因為學生人數太多，操場太小，我們實在無法保證每個學生每天都能參加課間操。』鄭州市中原區建設路二小(以下簡稱『建二小』)副校長李振榮無奈地說。但在與建二小僅隔一條街的伏牛路三小(以下簡稱『伏三小』)，偌大校園裡，卻因為招不到學生，18間高配置教室有10間都在閑置。一熱一冷，冰火兩重天。
據了解，在11年前，鄭州小學昇初中采取考試制度時，建二小因為昇學率高，成為家長心目中的『好學校』，影響延續至今。而伏三小前身是廠礦辦學，師資力量不強，連本廠職工子弟也紛紛放棄該校，招生人數一直不多，在不少家長心目中是明顯的『差學校』。
按規定，小學班額應控制在45人，但是往年，建二小一年級能招6個班，每班人數達到八九十人。很多被劃入伏三小招生范圍的學生家長，寧願多交高額的借讀費，也要把孩子送進建二小。目前，該校大約有2000多名學生。
在建二小，學校的操場被一棟教學樓分成了南、北兩院，除了北院有一個小型籃球場和排球場外，學校的南院除去花壇和長廊，東西長不足45米、南北寬不足35米。由於學校操場太小，無法一次容納2000多名孩子，所以每天上午兩節課後的課間操，學校只能安排同學們輪流出操。
然而，旁邊的伏三小卻是另一幅景象。幾年前中原區教體局接管伏三小後，投資近百萬元將學校重新修葺：鋪設人造草坪的足球場，塑膠跑道，兩個完整的籃球場，教學樓內外牆重新裝修，白牆藍欄杆；每間教室裡，嶄新的立式冷暖空調擺放在講臺右側，多媒體投影機架已基本安裝完畢，嶄新的桌椅板凳和黑板，計算機教室、多媒體實驗室等也一應俱全。但是，由於多年來學校招生情況不佳，如此漂亮的校園，兩棟嶄新的教學樓有一棟卻一直空閑。
兩校合並欲混合編班卻遭家長抵制
今年暑假，中原區教體局決定，將建二小與伏三小合並建校，以促進教育均衡化發展，同時減少附近居民的擇校現象。
據介紹，合並建校後，建二小與伏三小將混合編班，伏三小原校區將作為建二小的西校區使用，建二小三四年級的學生和教師整體遷至西校區上課，其餘班級的學生混合重新編班。今年秋季兩校聯合招生，原來伏三小劃片范圍內和建二小劃片范圍內的適齡兒童，全部到建二小報名，統一分班、共同上課。
『這樣集兩校之長處的做法，目的就在於均衡教育發展，減少薄弱學校教育資源的流失，縮小薄弱學校和熱點學校的差距，從而從根本上減少擇校現象的發生。』李振榮說，『但就是這樣一個好事，卻無法得到部分學生家長的理解和認同。』
8月18日是鄭州市小學新生報到的日子，建二小和伏三小合並建校的消息也不脛而走。眾多家長中，尤其是需要搬遷到伏三小小區上課的三四年級學生的部分家長非常不滿。其中一位家長說：『把孩子轉到建二小上學，我們費了多大的力氣啊，又是托關系、又是交借讀費的，憑啥讓孩子又去差學校上課啊！』
更有一位家長說：『我和我父親，都是在那個伏三小上的學，最後都被耽誤了，沒有考上大學，讓我們吃盡了苦頭。我們說啥也不能再耽誤孩子！所以不能讓孩子再回那個校園上課了。』
他們指責學校這次合並行動是『搞欺詐』，騙他們的孩子去差校『遭罪』。
部分學生家長找校長，甚至將學校大門鎖上；他們還找到區、市教育局的領導，吵架、哭鬧。
對於部分家長過於強烈的反應，建二小的校領導曾經到學生家向家長解釋，學生只是換教室，教師還是原來的教師，但問題依然無法解決。最終，中原區教體局協調決定，兩校仍按計劃合並，但學生混合編班以及三四年級搬遷的方案卻不得不『暫緩執行』。
教育資源均衡需要家長支持
『在家長心中，小學的好壞不在於校園的硬件設施，而是教學理念和好的師資隊伍。』李振榮說。
據了解，11年前，鄭州市『小昇初』采取考試制度，家長根據各校考試昇學情況，對各小學有了一定的評價。由於政策導向與偏差，重點發展『英纔』教育，辦了一批重點學校，招生政策、財政均向這些學校傾斜，造成優質教育資源過多地流向城市的重點學校，進一步導致重點學校與薄弱學校之間失衡的發展。
為了讓孩子上一個好學校，家長們是千方百計。有錢的出錢，有權的用權，有關系的托關系，沒有關系也沒有錢的就造假。臨時租房、辦假房產證，有的家長甚至連假離婚的辦法都想出來了。
在這樣的情況下，采取措施縮小城鄉、市區、縣域間學校的差距，實現教育的均衡發展，無疑是解決擇校熱問題的根本原因。2006年4月，鄭州市公布《關於建立和完善義務教育均衡發展若乾保障機制的意見》，通過均衡公用經費、調整學校布局、實行優質學校和薄弱學校之間教師的輪崗、平分生源等方式縮小兩類學校間差距，力圖徹底消滅學生紮堆名校、擇校費居高不下等弊端。
建二小副校長李振榮說，將建二小和伏三小合並無疑是中原區教體局的一次破冰之舉。但部分家長如此激烈的反應，確實讓人感到意外。她說：『這說明，部分家長對非熱點學校的成見還比較深，讓家長理解並支持這一舉措，還需要一段時間。均衡教育，絕不僅僅是教育主管單方面的責任，家長的覺醒和配合，也是填平名校和弱校間無形鴻溝的重要因素。』
目前雖然建二小和伏三小學生混合編班以及三四年級搬遷的方案『暫緩執行』，但是在上音樂、計算機、包括一些課改課時，建二小還是把課堂拉到伏三小進行。『我們希望讓孩子們親身感受一下新校園的教學設備為學習帶來的方便和好處。』中原區教體局黨委書記陳鄭清說，『我們相信，我們均衡教育資源的舉措，一定能得到家長們的支持。』
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