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一場學期革命正在湖南大學悄然進行——今秋開學，一改傳統的兩學期制度，將原有上下學期各拆分爲兩個學期，各10周(其中1週考試)，中間不休息，也不改變寒暑假的時間。
近兩年來，一股學期改革之風在中國高校吹起：北京大學在暑期增設小學期，浙江大學從今年秋季起分春、夏、秋、冬四學期上課，廈門大學等高校也紛紛實行“兩長一短”的三學期制。
學校師生在經歷當初的新奇、疑惑等不同心態後，開始意識到沿襲了數十年的學習與生活習慣將會發生改變。
“不要像以往期末手忙腳亂對付10多門考試了”，今年考取湖南大學英語系的王君同學拿到錄取通知書時，發現裏面附有“學校實行四學期制”的介紹。
“以前，一學期的功課只要最後苦讀一個禮拜書就可通過，現在應該是不行了。”來到學校，通過學校的宣傳和與學長們交流過後，王君對四學期制有了初步的瞭解。
學生：督促我們花更多時間學習
王君的學姐呂憲娟說：“以前，我們有的課程只要開到12周就可學完，但一定要等到20周(考試周)才進行考試。一到期末，就要手忙腳亂地應付這個學期的所有課程的考試，有時有十幾門！學期制改革後，這種情況可能就不會發生了，我們可以把先學完的考掉，再集中精力攻克剩下的課程，會相對輕鬆許多。”
“以後應該可以少熬幾夜了吧，這也在一定程度上督促我們花更多的時間搞學習。”電氣與信息工程學院的鐘思靜說，原來實施兩學期制時，大家都會集中在最後關頭才搞學習。實施新制度後，課程分散了，考試不會那麼累了。
但並非每位同學都感覺到學期改變帶來的變化。在學工業設計專業的李鐳看來，整體上沒什麼變化，只是節奏緊了點。一名何同學則說，上了兩週的課了，現在還看不出有什麼變化。學校想通過這種改革從根本上改變學生的學習態度可能比較難，一年多了兩次考試，會不會讓學生“爲考試而學習”？
校方：改革旨在提高教學效率
改革前進行了幾年小心翼翼的論證，此次改革也是低調進行，一直參與四學期制制定的湖南大學原教務處副處長吳賢榮說。吳賢榮認爲，以前一些課程安排時間太長，有的甚至要用1年時間，效率低，這容易造成學生學習節奏慢，缺乏自主性，也使教師不善於把最核心的課程內容提煉出來。這些兩學期框架下存在的矛盾，促使學校壓縮學時，進行學期改革，藉以改變傳統的教學模式。
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