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何建章本來是黑龍江大學化學化工與材料學院03級學生，但因爲選擇了“休學一年”，所以“降級”爲04級。然而在這一年裏，他卻做了一件當時周圍所有人都不知道的事：到河南艾滋病村做了一名志願者，教那裏的孩子讀書。
以特困生名義休學一年
2004年5月上旬的一天，何建章坐上了返回家鄉福建的火車，他手裏攥着一張學校開具的“因家庭生活困難而申請休學一年”的證明。
他家庭貧困嗎？確實是。何建章出生在福建省漳州市一個偏僻封閉的山村，因爲貧窮，父母將他送給鄰家，因此現在的父母是“養父母”。心地善良的養父母，僅靠着幾畝薄田供養3個孩子讀書。那他是因爲貧困而休學的嗎？他在申請中寫的理由是“籌集學費”，但他要去河南，去幫助那些艾滋病人的遺孤。
“我是不是太自私了？”何建章開始自問：“父母含辛茹苦供我上學，一家人把生活的指望和期待都寄託在我身上，而我卻要讓他們多等一年？”但他繼而又想到這個家，除了貧窮，任何富足家庭所擁有的幸福、溫暖、歡笑、父母的愛、兄弟姐妹的溫情，一樣都不少。坐在大學校園裏的長椅上，他也常常問自己：如果養父母不收養我，我的人生會怎樣？
下了火車，何建章就把自己的決定告訴了養父母，他們沒有反對。當然他只說去河南做老師，沒有說是艾滋病村。
走進艾滋病村
2004年5月29日凌晨，何建章揹着簡單的行李，來到位於河南商丘東珍學校的志願者辦公室。第二天一早，何建章來到位於河南商丘雙廟的艾滋病村。
在入村調查中，何建章遇見這樣一位老人——他唯一的兒子感染上艾滋病，死了，不久兒媳也去世，只留下孤苦的小孫女。爲了撫養孫女，老人在村口替人理髮掙點錢用來維持生活。當何建章將一本書和一支筆捐贈物遞給小女孩時，老人竟情不自禁地哭了起來。
何建章說：“在那之前，我從未見過一個孩子會有如此戒備的眼神。後來，在河南時間呆得久了，我才知道，那裏的孩子都這樣，他們很多從小就活在親人忽然離去的恐懼、家破人亡的絕望以及旁人的不理解和歧視中。”
何建章說，這裏的孩子內向，怕生人，但他們像所有的孩子一樣，喜歡聽王子和灰姑娘的故事，渴求知識，渴望學習的機會。但那裏的孩子一旦上了學，都是很上進的。他們上課認真的聽講，下課認真地做作業。
剛到艾滋病村不久，何建章的班裏只有一個12歲的女生，叫夏青，因輸血染上艾滋病毒，已被病魔折磨了4年。在“艾滋病人遺孤學校”出現前，當地沒有一家學校肯收留她，其他學生的家長都說：“小夏青要是在這兒上學，俺孩子就不上了！”
和所有艾滋病感染者一樣，小夏青更多的是對陌生人的排斥與不信任。初次見面，並沒像何建章想得那麼順利：小夏青連看也不看何建章，一點也不喜歡他。何建章知道是環境讓她變成這樣的，其實她很調皮，只是被她生活的那個環境傷害得太深。
爲了取得她的信任，何建章只能用各種各樣的辦法和她“套近乎”：她害怕打吊針，他就耐着性子勸；知道她喜歡唱歌，何建章業餘時間就編歌唱給小夏青聽……慢慢地，小夏青接受了何建章，性格也開朗多了。
有一次，小夏青夜間突然發病，而唯一能安慰她的何建章“進村”還沒回來，女孩撕心裂肺的哭聲讓人心痛。何建章老遠就聽到哭聲，他一路狂奔跑到夏青牀邊，小夏青摟着他的脖子不撒手……
何建章等志願者的工作，得到當地人們的認可。越來越多的孩子來到“艾滋病人遺孤學校”讀書，最多時達到32人。他們需要的是有人關心，有人照顧，甚至只是有人在乎他們。何建章發現，慢慢地，孩子們的笑臉燦爛了許多。
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