7月21日，在北京某高校的考研輔導班上，來晚的學員大踏步進入『課堂』。
『我決定回去老老實實地找個學校教書了。』在聽說2007年全國教育學研究生考試專業課統考的消息後，小可經過反復掙紮，決定打點行囊，告別在上海居住了近4個月的小窩。作為專職考研一族的她，臉上寫滿了無奈。而幾個月前，她還是信心十足地在華東師范大學附近的出租房安營紮寨。
近日，教育部考試中心公布了2007年全國碩士研究生入學考試大綱。根據新大綱要求，教育學、心理學和歷史學3個一級學科下所有專業的專業課考試在明年1月均將參加全國統考，即統一命題、統一考試、統一批閱。統考改革消息的公布，就像是在考生中扔下了一枚重型炸彈。大家見面時，關於堅持還是放棄考研的討論，取代了其他一些關於考研的話題。
新的研究生入學考試方式、新增的知識點、新的題型、新的復習計劃以及『猶抱琵琶半遮面』的參考書……這些都讓所有的考生感到茫然無措，無論是跨校考研的還是考本校本專業的，如今都站在了同一條起跑線上，面臨的都是全新的考驗。
考生能依靠的只有考試大綱——心裡沒底
『剛聽說改革的消息，大家都亂了。我又想不出來辦法，不能相信自己，就只能相信別人了。看到考研專業課輔導班的招生廣告，就來尋求一些心理安慰』。從武漢趕到北京參加專業課輔導班的小萌聳了聳肩膀。由於2007年是改革實行的第一年，考生目前所能依靠的只有考試大綱，簡單扼要的框架，使考生的心中充滿了很多個不確定。
『前兩天聽到老師說這個消息時，我都蒙了。』小史是河南大學歷史文化學院的大四學生。大一剛入校，他就立志考研，並鎖定了武漢大學。3年來，他犧牲了很多休息的時間，來查閱和學習武漢大學的專業課書籍，相關方向幾位導師的研究方向和研究論著小史也都有涉及。『之前我還是信心百倍的，但是這一改，專業課方面的書籍我就得重新去復習，心裡不那麼有底了。我們不知道會怎麼樣，問老師，老師也不能做出准確的預測，忽然感覺好像置身於汪洋大海中的一艘小船上。』
與『科班』出身的學生相比，統考改革，給在職和跨專業的考研一族帶來了更大的壓力。
南京某高中的在職老師張超，今年准備辭去工作專心考研。當記者問及考研專業課統考的事情時，他一臉茫然，『不知道啊，我怎麼都沒有聽說？』隨後張超便陷入了沈默，片刻之後，輕聲說：『我折騰不起了。』
『看到統考大綱後，我嚎啕大哭了一場』、『這麼多內容，可是我僅僅系統學過四分之一的內容！這讓我和科班出身的怎麼比啊，我拿什麼拯救我自己！』考研論壇上每個相關的帖子都會有長長的跟帖。這些帖子大多是跨專業考研學生發的，可能有些誇張，卻道出了他們心中的郁悶。
就在這場改革中，像小可一樣，不少考生悄然退出了已經熟悉的戰場。
『今年如果考不上研究生，我就不再試了』。作為此次統考的『局外人』，北京工商大學傳播與藝術學院大四學生小賈說，『說不定我們專業今年各校命題也是末班車了，萬一2008年也要統一命題就慘了』。
考研輔導機構能否再分一杯羹？
在考生還一片茫然時，各類考研輔導機構已經迅速盯上了這一新的『考研』商機，三科的統考輔導班也在第一時間湧現出來。
眾多考試培訓機構紛紛推出了一些關於心理學、教育學、歷史學的專業課統考輔導班，有的輔導班已經結束了第一期課程。這些學校打出的宣傳中大多稱，邀請到了北京大學、北京師范大學、中國人民大學或華東師范大學等名校的一線資深專家來進行輔導。有一家考研輔導機構更稱自己正組織編寫心理學統考輔導教材，是全國首家專門針對心理學統考編寫教材的輔導機構。
記者隨即把電話打到了號稱『考研輔導第一品牌』的某學校，得知該校第一期統考專業輔導班已經開班，一共56個課時，收費880元。當問及教學質量時，工作人員稱，他們將請北京大學等教育部委托命題單位的資深專家授課，目前已經請到了北京大學的博導，當問及老師具體信息時，他們以學校禁止專業課老師在外授課為由，表示不能公布。
記者又來到報名現場進行諮詢，場面沒有政治、英語開班前那麼火爆。據工作人員介紹，這期輔導班中，教育學共有100多人，心理學100多人，歷史學80多人。和英語、政治等公共課程相比，專業課統考的輔導班顯然還沒有得到考生的青睞。
『那些輔導老師知道的內容和我們差不多。改革第一年，大家都是在摸索。那些專業課輔導班，含金量也不會太大。』北京某重點高校歷史專業學生陶羅生對這些新出現的輔導班質量表示質疑，『我頂多去上個政治班，專業課嘛，自己看教材纔行』。
一向以分析歷年考試真題見長的輔導班，現在也主要是按大綱授課，很多輔導班只承諾保證教師的質量，其他方面則不再提及。至於這些輔導老師是否參與命題和最後的評卷，工作人員不置可否。
導師擔心統考會助長本科教育的應試化傾向
面對這樣的變化，學生和考研輔導機構還只是比較困惑，以前掌握著選拔人纔主動權的導師則表示出了更多的擔懮。『這是應試教育的延續，是對學術性機構、對高校的不信任表現』。北京某重點高校鄭教授說。鄭教授認為，統考改革一定程度上忽視了高校的教學自主和學術自由，削弱了高校的自主性和創新性。它也會影響本科教育，使本科教育出現應試化傾向。
『我最擔心的是，改革後的研究生入學考試，很可能會成為千軍萬馬爭過獨木橋的重演』。北京師范大學研究生曉陽說，『全國統一出題，統一考試，統一閱卷，雖然在一定程度上有利於形式上的公平，但各個高校都有自己的學術氛圍和專業特點，這是否有利於各學校發揮自己的專長與特色，是否能夠選拔出真正具有研究潛力和研究能力的學生，值得商榷。』
『專業課統考的學科如果繼續擴大，研究生考試可能就真的變成第二次高考了。』考生陶羅生也表達了自己的懮慮。『大學本來就是各種觀點撞擊的地方，學生學習的內容不統一，各學校的特色也不一樣。如果全國統考，肯定是由一些專家出題，按照他們的觀點，出一些很正統的題目，答案可能也會制定出統一的標准。這就跟中學區別不大了。』
陶羅生還用自己的復習計劃進一步向記者闡明：『我現在主要集中復習中學沒學好的，如世界古代史的內容，中學時掌握的比較紮實的科目，就准備先放一下了』。在他看來，這樣的復習計劃儼然同高考時的復習步驟如出一轍。
『說相當於第二次高考，沒有那麼嚴重』。北京師范大學歷史學院教授李志英認為，高中階段學生主要是應試教育，教學多是按照教材來行事。而大學階段，學生經過了4年的訓練，專業知識已經基本融入自身的知識體系中，對於學生來說，專業的素養已經培養起來，研究生考試的專業課不同於高考時的死記硬背，不用花費太多時間。『統考給學生帶來的復習負擔確實比較重，但是通史知識的紮實掌握，對於以後從事專門的學習和研究有很重要的作用』。
專家提出復習建議——基礎紮實最重要
針對各種說法，華東師范大學教育科學學院的王教授認為，統考是教育部一系列改革的延續，從1988年推行的西醫綜合考試、2000年推行的法律碩士聯考等，經過幾年的試驗，統考制度已經成熟，並體現了諸多的優點，教育部順勢在更多專業推廣全國統考。
一些學生也對考研專業課統考表示理解和支持，『統一考試，我們大家就可以共同學習。』浙江大學教育學院的加圖索說，『以前我考北大、你考南大，我們倆雖然報考的方向一樣，但是由於專業課等方面的一些區別，溝通就不是很方便』。現在由於實行統考，大家可以共同獻計獻策，共同把專業課程學好。還可以通過BBS等手段，互相提問回答。』
『如果真的這樣，對我來說，機會會多一些』，陶羅生說。由於初試時各個學校出題都一樣，而研究生考試差不多10月份纔報名，就不用很早做出報考哪個學校的決定。『不統考的話，每個學校都自己出自己的試題，自己列自己的參考書。如果考北大，就必須從開始就看它的書。現在我可以先復習，到時候看復習的程度來報學校，給我選擇餘地大了，可以讓我更安心地復習了』。
面對這次有些『摸不著頭腦』的變化和考生們關於怎樣復習的困惑，李志英教授認為，只要基本功紮實，不用考慮那麼多，萬變不離其宗，以不變應萬變纔是最重要的。
華東師范大學的王教授也認為基礎是最重要的。首先，要仍然抓緊時間復習公共課，打好基礎，最大程度地消除專業課不確定帶來的影響。其次，要按照原有的計劃復習專業課，根據大綱，注意復習偏向，在細節上作一些調整即可。雖然考試調整，但是一些基本的內容是不會變動的，考生不要受到太多外界因素的影響，專心復習。王教授建議，在復習原有教材的基礎上，考生應適當擴展，盡量不局限於一本教材。最後，他還強調，研究生歷年真題在初試當中所起的作用，還是存在的。試卷很大程度上是由一些高校的權威教師討論出來的，所以各校的歷年真題在一定程度仍有參考作用。
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