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10月的校園裏，最活躍的恐怕就是2006級新生了，加入社團、選修課程、結識老鄉、熟悉環境，忙得不亦樂乎。而同爲2006級“新生”的周劍卻出離於這一切，既平靜又不平靜，因爲這已是他第四次考入大學。
和一般人比較起來，周劍的大學之路格外曲折：2001年考入武漢大學材料專業，次年被退學；2002年再次考入武漢大學化學學院，主動退學；2003年，第三次參加高考，高分考進華中科技大學材料學院，2005年11月，再次被退學；2006年第四次參加高考，重新考回華中科技大學材料學院。
3次退學，其表面原因都是沉迷電腦遊戲、未修滿學分。而周劍堅持自己不是網癮青年，真正的原因是進了大學“找不到方向”。
身處熙熙攘攘的校園他覺得自己孤零零的
周劍，湖北黃岡羅田縣人，獨子，從小成績優異，中學時曾擔任學生幹部，人緣很好，興趣廣泛。父母文化程度不高，最大的願望就是周劍好好學習。除此之外，他們對周劍沒有任何要求，什麼都依着他。
2001年，周劍順利考入武漢大學，就讀材料成型與控制工程專業。報考武漢大學顯得有點偶然，因爲很多同學都報，所以他就報了；至於專業，報考時根本不知道是幹什麼的，只是“名字挺好聽”。
進入重點大學，周劍的生活原本應該很精彩。但他很失望，住的地方很破，教室也很破，教學設施也不齊全，而在他的想像中，大學應該什麼都是嶄新的。
最嚴重的是，突如其來的“沒人管”讓周劍很不適應，不知道該怎麼安排自己的生活。
他覺得自己並不屬於這個學校。剛開始還是幾個同學相邀一起去上自習，慢慢的大家都單獨行動了，他也沒有班級的感覺。大一上學期末班上組織去森林公園玩兒，而周劍感覺怪怪的，像是一羣不太熟的人在一起吃燒烤、划船，並沒有增進什麼瞭解。
他報名參加了一個學生社團，交了10元錢，在組織一次活動後社團就毫無音訊。偌大的校園，他感覺一個人孤零零的。
感覺無事可做的周劍就去玩遊戲，上網看電影和肥皂電視劇。
2002年4月，因爲曠課、曠考太多，周劍被退學。他回到家鄉，立即參加當年的高考。這次他又報考了武漢大學，不過選擇了化學專業，原因是因爲自己在校園亂逛的時候，老從化學學院的門口經過，看到上面掛了很多牌子，覺得這個學院一定“很牛”，而自己中學化學也學得不錯。
但他還是曠課，不喜歡的課根本不去上。輔導員找他談了幾次話，他便覺得輔導員對自己有偏見，起了逆反心理，課曠得更厲害了。
院裏把他叫到辦公室，將正在擬定的退學文件給他看，上面寫着“屢教不改”。在退學文件正式公佈前，周劍自己辦理了退學手續，再次回到家鄉，參加當年的高考。
對於這次退學，周劍覺得非常遺憾，因爲他挺喜歡化學，做實驗的時候根本不會想去玩遊戲，因爲“實驗就是遊戲”。
不開心，就去玩電腦遊戲
第二次退學，父母很難過，周劍也很難過。他繼續參加高考。
這年，他考出了全縣第一名的好成績，當時報考的是北大，但分數不夠，最後被錄進華中科技大學。
命運這次好像跟他開了一個玩笑，周劍被調入材料成型與控制工程專業。拿到通知書的時候，周劍啼笑皆非，但已經耽誤了兩年，沒辦法，只能試一試。
雖然周劍並不喜歡這個專業，但這次他下定決心好好讀。第一個學期他幾乎沒有碰過電腦，好幾門課程考了八九十分。
但一系列“不開心的事”打亂了他的計劃。第二個學期開學不久，他新買了一輛自行車，還沒騎幾個小時就丟了，之後又連續丟了3輛。“這件事對我打擊太大了，周圍的壞人怎麼那麼多”。周劍逃進網絡遊戲尋求安慰，一個學期的努力前功盡棄，他又回到了過去曠課、曠考的軌道。
那段時間，周劍每天有5個小時以上都在玩電腦遊戲。2005年，大三一開學，周劍再次接到退學通知，儘管他與要求僅差半個學分。
2005年11月，周劍第四次走進高三課堂，直至今年以614分的高分，再次考入華中科技大學材料學院。
現在，周劍最希望能申請轉入2004級，儘快畢業，儘快工作。他家裏條件並不好，他在大學的四進三退，不僅在經濟上損失了五六萬元，還讓父母被很多人說成教子無方，他自己也從原來的學習榜樣變成了反面典型。而他當年的同學已經畢業工作了。
面對過去，周劍的反思顯得相當理性：不控制自己的情緒，只有壞處，沒有好處，對外在環境要求太苛刻了。
他坦承自己肯定是有問題，自制力比較差，但學校教育的方式也有問題，就只知道說教——“如果第一年上大學的時候，有一個人指引方向，也許我就不用走這麼多彎路了。這個人可以是學長，也可以是老師，告訴我們如何安排學習、生活和調整自己的精神狀態，比我們在大學無頭亂撞好多了”。
他認爲，大學應該多給學生一些改正的機會，同時加以教育；而教育的方式特別重要，要用對話的方式，而不是說教的方式。而最重要的是讓學生認識到個人價值，找到信心，讓他明白因爲他的存在，這個學校會有所不同。
大學第一年很重要，新生要多向前輩請教。他很遺憾，那些年他把自己封閉了。
“這是最後一次，不會再有機會了”，23歲的周劍半開玩笑地說，“我都老了”。
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