眾所周知，在高考或中考中，一分或半分的考試成績，關系到一個考生的前途和命運。2005年開始，海南中招辦就這一關系到考生前途和命運的事情上動了『刀子』：把課改區考生的考分換成A、B、C……等級分重新排序，徹底打破了以前按考分排序的模式。
此舉已實行2年了，效果到底如何？日前，在海南中學執教30多年的陳老師向記者反映：此舉影響了學生考試的公平，完全是多此一舉！
中考改革：
考分換成A、B、C等級分重新排序
據海南中學教師陳老師反映，從2005年起，海南省中招辦對全省課改區中考進行了改革，人為地將課改區考生的中考分數換成A、B、C……等級分重新排序。
首先，他們把考生的考分分為10個等級，其中分數為95-100分的為A，90-94分的為B，85-89分的為C，80-84分的為D，75-79分的為E，70-74分的為F，60-69分的為G，50-59分的為H，40-49分的為I， 39分以下的為J。
接著，將各個等級分別賦予等級分，即A為10分、B為9分、C為8分、D為7分、E為6分、F為5分、G為4分、H為3分、I為2分、J為1分。考生每科等級分相加後進行排序，所得最高等級分為70分，以此類推，第二等級為69分、第三等級為68分……
與此同時，由於每科試卷滿分為110分，在同一等級中，還按所得星數進行排序，對考分達到100至105的賦予一顆星，考分達106至110分的賦予兩顆星。7門學科滿分星數為14顆。
舉例說，如果一個考生的成績呈現為A★，他該科目考分應在101-105分之間；如果他的成績為A★★，其該科考分在106-110分之間。
到了2006年中考的時候，等級賦分又有所改動：語文、數學、外語3科的A等每科賦分為13分，物理、化學、政治、歷史的A等每科賦分為10分，生物和地理的A等每科為5分。因此，每個學生最高等級賦分合起達到了89分。
老師：
8考生換等級分換『丟』36分
從2005年中考開始，陳老師就反對這種把中考生原始考分換成A、B、C等級分的做法。今年中考成績出來後，他發現了比較嚴重的問題：其中有8名原始考分很高的中考生(其中有一名是他所教的學生)，在原始考分換成A、B、C……等級賦分後，排在了原始考分比他們少得多的學生後面，使這8名學生喪失了考入海南中學讀書的機會。
這8名學生公布的等級賦分成績為88分12顆星。即他們考的9個科目中，8科的考分在105至110分，只有一科考分在90分至95分中間。換成等級分後，他們的成績都排在賦分為89分而沒有一顆星的考生後面。
陳老師對記者說：『賦分89分沒有一顆星意味著該學生的9科考分都在95至100分之間，比這8位學生的考分少了好幾十分。考生12顆星(至少相當於原始分60分)竟然比不上賦分一分(至多相當於原始分5分)，這種排序方法不是在坑害考試成績好、運氣差的學生嗎？』
據陳老師介紹，按照2006年中考成績單上的排序，他估算這8名中考生每人至少被這種考分換等級分的排序法，弄『丟失』了36分。
考生考分換成等級分重新排序多此一舉？
陳老師認為，把中考生原始考分換A、B、C等級分的做法，不僅人為造成不公平的競爭，而且還勞民傷財。
首先，中考課改區幾萬名考生的七科中考成績及二科會考成績，全部換成等級加星數，再根據等級換成賦分，又再根據總賦分、語數外星數、其它星數來排名，人為地增加了很多工作量、浪費了許多人力、財力、物力。此舉將於2007年推廣到全省的所有中考學校，到時那將是一個龐大而繁重的工作。
其次，該換算法將考分106分至110分、101分至105分、95分至100分……分別劃為同一等級。而在一分、半分都可改變一個考生命運的情況下，106分與110分，101分與105分能一樣嗎？高考、招考公務員等等，往往就是一分或半分之差決定一個人的前程，陳老師認為這種人為將不同考分的學生拉為同一等級的做法沒有了一個真正衡量學生的公正標准。
再者，考生的考試分數經這麼一換算，把一個很直觀反映考生學習情況的考分排序搞得非常復雜化，考分換成A、B、C……等級分排序後，把人搞得暈頭轉向，摸不著頭腦。
陳老師對記者說：『從目前情況看，只要考試不泄秘，評卷公平、公正、合理，考分應是最能反映考生在這次考試中的真實學業情況的方法。這種把考生分數換為等級分重新排序的做法，完全是多此一舉。』
海南省中招辦：此舉是為杜絕學生偏科的問題
記者今天就此事采訪了海南省中招辦蔡副主任。據蔡副主任介紹，陳老師已就此事向海南省教育部門反映了情況，得到了省領導及省教育廳高度重視。省中招辦近日已就此事在全省一些中學校，就陳老師提出的問題展開了調研，征求廣大老師們的意見。
蔡副主任強調，中招改革是教育發展的趨勢，是課程改革的一部分。中招改革的這一措施從2005年開始在海南省課改區的學校實施的，計劃將於2007年在全省推廣。
將課改區考生的中考分數，按一定的條件換算成A、B、C…..等級分重新排序，這在一定程度上起到抑制學生偏科問題的作用，控制了學生以偏科高分彌補其他學科成績低分的情況，模糊過去那種盲目看重分數的概念，強調學生對學科及綜合素質的全面發展的要求。
蔡副主任稱：每年一度的中考涉及到許多考生及家庭的切身利益，引起多少人的關注。課改過程難免出現不完善的問題，他們將充分考慮陳老師等教師提出的意見，進一步完善改革措施，讓中考更加合理公正。
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