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平常表現在測試時可加分，浦東一中學嘗試改革學業評價體制
考試分數不再一錘定音，根據學習態度、課堂表現等因素，學生可在考後向老師“申述”，雙方協商成績。這是浦東雲臺中學新推出的一個大膽嘗試：分數協商制。
“校方認可老師和學生協商分數，但不硬性規定具體做法。”校長助理呂興家告訴記者。目前，語文、英語兩門學科採用新評價方式的老師已經佔到全體老師的一半以上，而方法也是各顯智慧。有的語文老師根據學生平時課外書的閱讀量予以加分考慮；有的英文老師則鼓勵學生大膽開口……高三語文老師葛才林則給學生開設了分數銀行，分數如貨幣一般可存可取。他說，分數在傳統評價體制內似乎變成了老師鎮壓學生的寶，但他覺得，分數還有激勵學生的作用。以他教過的一名女生爲例，雖然努力但語文成績始終在及格邊緣徘徊。後來，他善意地將她一次測驗成績改爲60多分，這名女生從此重拾信心，經過努力，在今年語文高考取得了100分，足見分數評價的雙重意義。
“測試檢驗的是學生階段知識的掌握能力，而非像高考一樣，具有選拔功能。對於分數的淡化，還可以提高學生的自信心，這樣的好事何樂而不爲？”校長助理呂興家這樣認爲。
家有愛子念初二的任女士在聽到這樣一種做法後，認爲學校的做法可以理解但並不贊同，畢竟一分之差在考試中的重要程度不言而喻。可家長李先生的看法截然不同，他認爲改變對孩子的評價是大勢所趨，即使高考的指揮棒不變，但總可以“戴着腳鐐跳舞”。他非常讚賞並且支持這種改革派做法。
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