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課堂之外，中小學生也要多讀一點“閒書”。(資料圖片)
“書猶藥也，可以治愚。”中小學生處於人生中的閱讀黃金期，天津市新課標規定，從小學到高中畢業，學生最低限度的課外閱讀量不少於555萬字。而事實上，本市絕大多數中小學生的課外閱讀量遠遠沒有達到這個最低限度。
2005年4月起，市教科院與市教委、市教研室等部門聯合組建了“培養課外閱讀習慣，提升文化素質品位”課題研究組，在本市小學、初中和高中三個學段學生中開展了爲期一年多的“中小學生課外閱讀現狀”調查，樣本覆蓋了本市18個區縣及大港油田，涉及全市近300所中小學的近10萬名學生。日前，市教科院公佈了最新調查結果：2006年本市中小學生課外圖書閱讀率爲52%，僅有3成學生喜歡課外閱讀，學生課外閱讀量嚴重不足。市教科院基礎教育研究所所長邢真表示，許多學生存在各種學習障礙，往往是由閱讀障礙引發的。“青少年閱讀素質薄弱不利於國民素質提高，這是關係國家民族的大事！”
閱讀瓶頸沒時間讀、無書可讀
調查顯示：學生課外圖書閱讀量普遍嚴重不足，“沒時間讀課外書”和“沒課外書可讀”成爲目前制約中小學生課外閱讀的兩大“瓶頸”。
據介紹，中小學生閱讀的課外書，47.9%是通過個人購買，22.2%是同學和朋友間相互借閱，而到學校圖書館借閱的僅佔14.9%；8成學生在家裏閱讀，僅有6%的學生去圖書館閱讀；人均藏書量小學生最多，高中生最少，呈現出學段升高藏書量減少的趨勢。
專家分析：目前中小學生學業負擔較重，課餘時間幾乎全被作業、考試、輔導班佔據，家長也恨不得學生全身心“鑽”到課本中，認爲看“閒書”是不務正業。
另外，學生的閱讀環境不夠理想：一方面，中小學生閱讀的課外書，近半數要靠個人購買，這事實上是一種圖書資源浪費，而且根本無法達到國家規定的學生課外閱讀最低限度的要求；另一方面，學校圖書館普遍利用率極低，而且圖書陳舊、藏書量小，無法發揮學生閱讀“主陣地”的作用，其主要原因在於不少學校缺乏購置經費，提供的書籍數量和更新速度遠遠不能滿足學生需要，這是導致學生“沒課外書可讀”的重要原因。
閱讀動機主要爲了提高學習成績
調查顯示：本市中小學生課外閱讀現狀令人堪憂，絕大多數學生課外閱讀量不達標，並且出現年級越高閱讀量越小的“怪現狀”。而且，學生閱讀的功利性較強，每個學段的學生都把“提高學習成績”排在閱讀目的前三位之內，“提高學習成績”成爲學生閱讀的重要原因之一。
本市中小學生課外閱讀率隨着年齡增長而呈現出顯著的下降趨勢，學生課外閱讀率由小學生的62.8%下降爲高中生的39.6%；喜歡閱讀課外書的小學生、初中生和高中生比例依次爲45.5%、27.7%、17.7%。也就是說，喜歡閱讀課外書的小學生比例是高中生的近3倍。
專家分析：中小學生課外閱讀動機變化顯著，主要受其社會生活環境條件影響。長期受應試教育影響，隨着學段的升高，學生不得不集中精力完成與中、高考直接相關的課程教材和相關教輔材料，很少有時間進行課外閱讀。小學還常組織各種課外閱讀活動，到高中階段便幾乎“絕跡”了。
閱讀效果讀“閒書”越多成績越好
調查顯示：課外閱讀量與學習成績之間存在的一種直接關聯——愛讀“閒書”的學生普遍成績較好，本市中小學生課外閱讀率隨學習成績的下降而依次遞減。成績優秀學生使用零用錢，購買課外書是他們的首選。而隨着學習成績的下降，零用錢用於購買課外書的學生越來越少，用於購買零食和去網吧的學生卻明顯上升。
在閱讀內容的選擇上，學習成績優秀學生側重於選擇科技、科幻類以及歷史性、文學性、知識性較強的書籍，學習成績較差學生則側重於選擇武俠、言情小說等通俗性、休閒性較強的書籍。
專家分析：當前中小學生厭學情緒比較嚴重，這必然會對課外閱讀產生一定的影響，成績較差學生的閱讀動機會逐漸淡化、弱化，他們要麼不讀課外書，要麼去讀一些內容不適宜的課外書，長期下去形成惡性循環，導致成績越來越差。
閱讀內容“重讀圖，輕讀文”成趨勢
調查顯示：在6類主要課外讀物中，科技、科幻類書籍成爲各學段中小學生課外閱讀的首選，漫畫類書籍緊隨其後，童話、偵探小說類書籍也很受歡迎，而文學名著類書籍則排在最後一位。與讀“文”相比，中小學生更青睞讀“圖”。
專家分析：中小學生課外閱讀的心理傾向，既有強烈的時代性，又追求某種時尚元素。對科幻類書籍的青睞，反映出學生對未知世界具有較強的探求衝動；漫畫類書籍往往比較輕鬆、詼諧、淺顯，在過重的學習壓力下，學生大都願意閱讀此類書籍緩解緊張情緒。
在中小學生中，“重讀圖，輕讀文”正成爲一種閱讀趨勢，專家爲此擔憂，長此以往可能會影響學生思維的邏輯性和理解力的發展。
專家觀點
爲青少年營造多維閱讀空間
“提高學生的圖書閱讀量關乎國家民族未來的發展，勢在必行，刻不容緩！”市教科院基礎教育研究所所長邢真分析，18歲以上國民的圖書閱讀率是反映一個國家國民素質的重要指標，青少年閱讀素質薄弱將導致公民科學素質水平低下，嚴重製約創新型人才發展，進而阻礙國家經濟發展和社會進步。
“目前傳統應試教育‘唯分數至上’的觀念依然存在，而現在國際社會公認衡量中小學生素質的基本標準是閱讀素質、數學素質和科學素質，其中閱讀素質是基礎中的基礎。”
邢所長表示，課外閱讀習慣的培養，需要學校、家庭和社會教育三者緊密結合，要通過共建“書香校園”“書香家庭”和“書香社區”等一系列活動，爲青少年營造多維閱讀空間，讓中小學生能夠時時、處處接受文化薰陶，培養高品位文化素質。
解決辦法
給學生騰出“讀書時間”
記者瞭解到，目前在市教科院的指導下，全市近300所中小學的近10萬學生開展“培養良好閱讀習慣”的大型課外閱讀活動，以解決學生“沒時間讀課外書”和“沒課外書可讀”這兩大閱讀難題。
據瞭解，一些學校將專門作出安排，給學生騰出讀“閒書”的時間。此外，很多學校將拿出專用經費購買圖書，有的學校開展“圖書漂移活動”，鼓勵學生傳閱書籍，還有些學校與區少年宮、區圖書館合作，組織“圖書大篷車”活動，定期把書送到學校供學生借閱。
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