|
資料圖片：孩子們在體驗雪博會冰雪攀岩的樂趣。
記者近日在哈爾濱的一些中小學了解到，過去整齊劃一、『填鴨式』的作業已被各式各樣的特色寒假作業所替代。注重動手能力、實踐能力、創新能力和趣味性成為今年寒假作業的特點。這種『參與式』『體驗式』的寒假作業受到了中小學生的普遍歡迎。
『讀一本好書、參加一個有意義的社會實踐活動、做一個科學小實驗……』今年，哈爾濱市香坊區116中學摒棄了過去枯燥、繁重的寒假作業，取而代之的是具有『參與式』『體驗式』特點的『寒假生活樂園』作業。在『寒假生活樂園』中，學校老師根據學生的實際情況，因材施教、分層次為學生們布置基礎性、探索性、創新性和發展性的作業，學生們可以根據自己的能力和興趣選擇適合自己的作業。這種寒假作業的目的是培養學生的綜合素質，加強品德教育，減輕學生負擔，提高學生的動手和動腦能力。
該校初三年級學生劉明說：『以往假期，老師布置的作業都是寫多少篇作文，記多少篇日記，做多少道試題等等，大家都感到枯燥乏味，一點意思也沒有。現在的寒假作業，有動手做的，有社會實踐的，我們全班同學都很喜歡。』
哈爾濱市復華小學校和香坊小學校，在今年的寒假作業布置上打破了留一大堆書面作業的慣例，而是更加注重學生們的實踐性和參與性。教師給學生們布置的作業包括每天看《新聞聯播》，了解關心國家大事；每天做一件家務，給父母洗腳或是幫父母做飯等；讀一本好書，做一件好事，完成一件手工小制作；在社區內完成一次社會實踐，積極參與社區活動等。
在寒假中完成『十個一』，是哈爾濱市興華小學校為學生們布置的寒假作業：和媽媽學一道菜、幫爸爸做一件家務、做一份家庭手抄報、寫一篇讀書心得等，學生們可以充分自由發揮。
教育界人士認為，『體驗性』寒假作業將一些社會實踐活動作為寒假作業的項目，讓中小學生自己動手，利用他們身邊的小事對其進行教育和學習，既幫助學生在實踐中發現生活的樂趣，又鍛煉了學生的動手能力。
|
