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20日，臨沂金源實驗學校的一名學生家長稱，爲了尋找一名老師丟失的錢包，學校竟把全校400多名學生挨個搜身。上第一節課的時候，老師到教室把全班同學的書包都搜了一遍。中午放學的時候，老師又把守校門，挨個翻了學生的衣服和口袋。不過沒有找有找到錢包。
這樣的事情不是第一次了。上一次是12月21日下午，蘭州市安西路小學的2000餘名學生在放學後卻回不了家，原來學校的一名女教師在如廁時丟了鑰匙包，全校師生不得不在寒風中呆在校園接受校方的盤查。經過近1個小時的盤查，丟失的鑰匙包還是沒有找到，校方這纔打開緊鎖的校門放行。
轉眼工夫，短短時間，老師的錢包或鑰匙包就不見了，不用說包裏有多少錢，僅駕照、銀行卡、公費醫療卡等等，事情的唐突讓老師顯得着急也是顯而易見的，所以我們也完全可以想象、體諒，也完全能夠理解那位老師的心情。但是，校有校規，國有國法，老師還有自己特殊的身份和責任，而校園搜身的事屢屢發生，究竟爲什麼？我想，老師丟失的恐怕不僅僅是錢報或鑰匙包。
起碼丟了智慧。不可否認，在目前複雜的社會背景下，學生們受到種種不良現象的誘惑，給老師管理學生增加了難度，老師們的任務是艱鉅和繁重的。但老師畢竟是文化人。文化人處理事情起碼應該有文化、守規矩。就算丟了包的老師一時六神無主，那周圍其他的各老師也應該幫正忙，想出些好點子來。爲了一個老師的一點私事而大動干戈，草木皆兵，弄得整個校園雞犬不寧，既不解決任何實際問題，又滿城風雨，不能不讓人懷疑教師在處理問題上的缺乏智慧與簡單粗暴。
其次丟了師德。據報道，發生了這件事情後，當天下午學校組織了三、四、五年級的學生開了個會，要求學生們“潔身自好，遵守校學生行爲規範”。這是對的。但是要求學生做到的，老師應該先做到，要求學生們不做的，老師應該先不做。學校不僅是學生們學習文化科學知識的殿堂，同時也是他們認識世界、觀察社會、學習處理日常生活、體悟人生的第一站臺。“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖”。一方面，老師要求孩子們潔身自好、遵紀守法，而另一方面，老師卻又因爲自己丟了一點點東西的私利而濫用公權，這在孩子們幼小的心靈裏會留下怎樣的感覺呢？
更重要的是，丟了法制觀念。《中華人民共和國憲法》第37條、38條明確規定“禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體”。“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害”。搜身，最根本和首要的，是侵犯了小公民們依法所享有的人格尊嚴權和人身自由權，即是對公民人身自由的限制和剝奪。而無端懷疑他人有偷盜行爲，又是對他人人格的一種貶低和毀損。學校和教師有教育和管理學生的權利，但這並不代表學校與教師享有超越於法律之上的特權。
“師者，傳道授業解惑也”。“學高爲師，身正爲範”。教師的職業是崇高的，也是神聖的。教師應該受到全社會的尊重和理解，但教師本身的言行也應該體現特殊的修養和爲人師表。不然，如果說老師一旦丟了包就風聲鶴唳、大搞校園搜身的話，丟來丟去，那會不會越丟越多呢？再丟恐怕可要丟人了。
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