繼“一村一名大學生”工程啟動之後，遼寧省又跟進推出了一項大學生服務遼西北計劃。應當說，絕大多數大學生都在廣闊天地“找到了感覺”，對於改善農村人纔結構，帶動一方百姓致富，起到了不小的推動作用。但也不可否認，有些大學生進村後出現了水土不服現象，剛一起車就“熄火”。
分析大學生進村後出現的水土不服現象，原因不外有三：其一出自於大學生本人。個別大學生對農村工作的艱苦條件缺乏必要的心理准備，因此接觸現實後容易熱情冷卻，積極性下降；更有一部分大學生自命不凡、“眼高手低”，缺乏“從一點一滴做起”的恆心和耐力，不能置理想抱負於本職工作崗位之上，不能把自己的“人生設計”與農村發展有機地結合起來，走不出狹隘的個人小圈子。
其二是選派部門未能對癥下藥、“按需分配”，導致供需不對路，致使部分學生“找不到感覺”，一些受援單位見不到效果。遼西北大多是農業縣市，農業生產的周期性和實用性要求大學生所學知識必須落地結果，但這顯然是大學生的弱項。
第三，一些受援單位期望值太高、求全責備也是導致大學生水土不服的一個重要原因。長期以來，由於人們罩在大學生頭上的光環太多，一俟光環消失，馬上就會產生一種“泯然眾人矣”的感覺，進而產生出的不信任和不合作，足以令初出茅廬的大學生郁悶以至於喪失奮發進取的動力。
大學生們要擺脫水土不服的困擾，首先要給自己定好位，只有眼睛向下纔能腳踏實地；其二，選派單位要量體裁衣，按需分配，在為人纔成長搭設快車道的同時，也為農村輸送切實可用的實用型人纔；其三，受援單位要知人善任，用人所長，給大學生們提供生長的空間和時間，必要時可以為大學生們提供一個“緩衝地帶”，幫助大學生們逐步實現角色的轉換。
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