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北京市社情民意調查中心的調查顯示，城八區未成年人在寒、暑假中平均每天上網3.02小時，平時放學後會有平均每天1.38小時的時間花在網絡上；而傳統文化也面臨傳承的困境，四成多青少年竟不識孔子孟子。
本次針對未成年人的調查着實令人擔憂：中小學生每天消耗大量時間在網絡上，上網卻主要是爲了“瀏覽信息”和“玩遊戲”；他們對於民生國計大事要聞漠不關心，卻對明星緋聞、娛樂炒作津津樂道；他們對傳統文化沒有認同感，卻在不斷追逐所謂的新潮與時尚……這一系列跡象和數據警示整個社會，正在成長的這一代，已經漸漸趨爲“網絡兒童”。
“網絡兒童”的概念，並不是簡單的“上網的兒童”，而是“電視兒童”的“與時俱進”版，即過度沉迷於網絡、對網絡產生依賴，並且從身體到心理再到行爲，都受到網絡較大影響的兒童。
上世紀六七十年代的美國，曾經因爲迅速普及的電視媒體幾乎霸佔了兒童們的全部業餘時間和休閒娛樂產生了一代“電視兒童”，而掀起了對電視傳播效果及其對兒童負面影響的研究熱潮。傳播學者們通過大量研究，認爲電視中的暴力、色情、兇殺畫面，會對孩子們的心理和行爲產生潛移默化的引導，會讓他們把電視中的虛擬世界等同於真實的世界，受到電視傳遞的快餐垃圾文化、放蕩隨意的生活方式以及消極頹廢的價值觀和人生觀的影響。因而，有學者發出了“救救孩子”的呼籲，有識之士竭盡全力推進對兒童的媒介素質教育，即教會他們如何理性地、合理地、辯證地、批判地認識和使用媒介(主要是電視)，從而使得信息技術和電視文化對兒童的負面影響降至最低。
然而遺憾的是，傳播學、心理學和社會學起步和發展較晚的中國，在還沒有廣泛意識並且針對“電視兒童”採取有效舉措的時候，又不可避免地迎來了新一代的“網絡兒童”。
關於網絡對兒童的負面影響，其實近些年來並非無人關注，但我以爲目前所倡導和採取的措施，諸如淨化網絡、打擊色情暴力網站；提醒父母和老師，讓孩子遠離網絡；建立網癮戒除基地等等，雖然有一定效果，但並非上策。因爲這都是些“外部手段”和“滯後性手段”，並沒有真正觸及孩子的心智本身，也沒有發揮任何預防性功效。
如果我們根本不可能讓網絡消失，也根本不可能讓網絡不產生任何負面消極的東西，那麼我們就應該積極主動地武裝孩子，爲孩子們搭建起一道牢固的心靈防線。具體而言，就是應該在中小學校大力普及網絡(媒介)素養教育課程，通過學校授課和家庭輔助的方式，在孩子們接觸網絡的同時，就學會建立對網絡信息的批判接受模式，不盲目聽信網絡信息，學會獨立思考和判斷問題；另外，要客觀認識網絡，將其視爲一種便利生活和掌握新知的工具，而不是玩具，不是交往的對象，更不是世界的縮影和生活的全部。讓網絡爲自己所用，而不是被網絡所左右。
目前，在澳大利亞、法國、加拿大等發達國家，此項教育已經正式納入正規課程。上世紀90年代以來，日本、印度、韓國等亞洲國家結合國情，也開始參與到這場教育熱潮中來。
我呼籲，也衷心希望，網絡素養教育儘快在我國中小學設立和普及，讓網絡素養教育拯救一代“網絡兒童”。
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