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“今年考研的學生與往年大不一樣，許多人都主動與導師聯繫，不管是考研前還是考研後，這種現象都特別明顯。”天津一所高校的一位文科教授非常奇怪學生的這種變化。
這位教授說，考研前就有多位學生與他聯繫，這倒也不奇怪，學生在選擇專業和方向時，確實應該先與老師溝通，初步瞭解一下老師的研究方向是否與自己的興趣相符。但是在考研分數出來以後，非常集中普遍地與老師聯繫還從沒遇到過。
發E-mail是這些學生用得最多的聯繫方式。在郵件裏，這些學生主動介紹自己的學校、以前所學專業特點，以及自己在本科階段的課程等等。
“他們的主要目的就是能夠爭取到複試的機會。”南開大學政府管理學院彭華民教授也遇到了這種現象，她說很大一部分學生在考研分數出來後，對自己能不能達到複試分數線心裏沒底，與老師聯繫就是想給老師留個印象，爭取到複試機會。還有的學生分數很高，進一步向老師推介自己，也是想讓老師記住。
一位考研分數爲350分的大四學生也給老師發了郵件，告訴老師自己的成績，還向老師訴說了自己較爲焦急的心情。他說：“這也是沒有辦法的辦法，我這個分數正好處在分數線的邊緣上，參加複試時極有可能被淘汰。爲了考研，一直也沒有找工作，我得抓住最後的機會，讓老師記住我。”這位學生說現在壓力太大，必須主動出擊。
還有一位學心理學的學生甚至用理論觀點來解釋自己的做法：“心理學中有一個自我知覺理論，在一定條件下，人們對於熟悉的事物更容易做出肯定的判斷。”
彭華民教授對這種現象的出現持肯定態度，她認爲這是在不斷增加的升學就業壓力下，學生尤其是本科生主動競爭的表現，重要的是學生競爭觀念的改變。
她說，在歐美的大學裏，老師們的郵箱都是公開的，任何一個對老師的研究方向感興趣的學生都可以給老師發郵件。尤其是當學生準備讀研究生時，更是非常主動積極地與導師聯繫。導師也很歡迎學生的主動聯絡。而以前，我們高校中師生互動少一些，還有一些學生在面對老師時有些羞怯。
目前，這種現象有所改變。彭華民教授說，今年就有大學一年級新生一進校就主動發郵件找老師，談自己對學科的想法，希望以後能跟老師做研究。
“對這樣的學生我非常歡迎，我不僅回郵件，還動員我的研究生與這些本科生聯繫，讓他們以親身經歷告訴學弟學妹們從事研究需要有哪方面的知識儲備，考研時要注意的事項等等。這種互動對雙方都有好處。”彭教授說。
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