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大學生就業難這一失去新意的話題，在各種凸顯就業壓力大的新聞不斷翻新下，總能成爲人們津津樂道的談資。大學生當洗腳妹、爭相應聘搓澡工等新聞，讓大學生形象灰色化有增無減。目前國務院召開的全國普通高校畢業生就業工作電視電話會議上，教育部的迴應卻很令人深思：不上大學壓力更大。那麼，是整體就業環境的問題，還是大學生自身的就業實力堪憂？這個問題好像一直都被人忽視了。
該新聞裏提到，離校後仍沒找到工作的大學生約100萬。而據相關統計，07年我國大學畢業生的總人數是498萬。近五分之一的失業率！不過，用教育部學生司的回答來說，這主要源於結構性矛盾。這樣的結構性矛盾，除了賙濟所說的：“有人沒事幹，有事沒人幹”的地區結構矛盾外，還有時間結構矛盾問題。100萬離校生沒有工作，是個短期性的問題，沒人保證三四個月後或者一年半載以後他們仍然沒有工作。
面對這種結構性問題，應該從社會就業結構尋找答案。而在當今大學生形象日益灰色化之時，人們總不禁要把當代大學生和80年代以前的大學生相比較，得出的結論是一代不如一代。但簡單的跨時間對比，缺乏社會性因素的思考，其結論只能當作感慨聽聽而已。社會轉型期，各工作單位對知識結構的要求不斷變更，缺乏市場指向的大學專業設置在大學官僚體制的自我設計中，必然就會培養出大批不適合就業市場的“人才”。而在以前包分配的大學模式中，其就業實力如何也是個不得評判的問題。作出這樣的比較，顯然有失公允。
另外，輿論總強調大學生姿態高，督促他們轉變就業觀念，這好像也是大批學生失業的原因之一。儘管如今的高等教育由“精英教育”變成了“大衆教育”，但大學生對自身將來的社會角色都有一種偏執的預期；而且，既然變成了“大衆教育”，就應該有務實的職業觀念跟進，在職業教育遠遠跟不上時代的情況下，要大學生降低預期是很困難的。高端知識的教育，缺乏社會實際聯繫的專業教育，要讓更多的大學生需要在未來的職業生涯中重新發展自我甚至重新進行角色定位。有這個需要，自然看重第一次的職業經歷，因爲這個階段直接影響了自己的未來職業規劃，深刻的塑造了其職業觀念。
大學生就業難，不上大學壓力更大。我們面前的問題無非是：面對龐大的沒有任何職場經歷的人羣，我們社會該怎樣作出調整儘快吸收他們融入到各種行業中去？面對“有事沒人幹”的地區性矛盾，大學生又怎能自願選擇去那些資源貧窮並且仍被不斷侵吞的落後地區？教育司的有句回答我認爲很精闢：“大學生的就業壓力實際上是全社會就業壓力傳導的結果。”如果還跳不出大學生這一符號，硬要把一些片斷的求職火爆、大學生幹起民工活這種事情拿出來曬一下眼球，看看笑話，我們將面對的是整個社會對知識的輕視和無知，也將是各個行業職業人才繼替上的中斷。
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