考證熱，一方面反映了大學生求知願望，希望通過考證書來檢驗自己學習的成果，同時也通過考試這樣的一種方式督促自己更好地學習相關知識。但面對如此多的學生不顧自己專業，不顧證書是否對自己有所幫助就盲目報考，也暴露出不少大學生心理的不塌實，目標不明確，對於未來沒有很好地職業規劃和把握，『眉毛胡子一把抓』，多角度出擊，以期通過多拿證來增加求職競爭力。
從某種程度上來說，擴招之後，大學畢業生逐年增多，出現了嚴重『供大於求』局面，『僧多粥少』，就業難成為不爭的事實，客觀上造成了不少大學生心理壓力加大，而一時找不到合適的途徑來增加就業『砝碼』，最現實的辦法就是通過多拿證書來尋求心理平衡和安慰。
一些社會培訓機構對於『大學生考證』也起到了推波助瀾的作用。筆者曾經看到一家招生培訓機構在高校校園裡張貼的培訓考證『承諾』：『只需交500塊，我們提供考試代報名、培訓，學員只需准備好材料，其餘都由我們代辦，我們將提供全程服務，保證通過率達到80%。』而更有甚者，部分培訓機構更是把招生宣傳做到了『家』，直接僱用高校校園代理，直接到宿捨宣傳，客觀上也造成了一定的『輿論攻勢』，讓不少學生自願加入到考證的隊伍中。而受群體相互交叉感染的效應影響，不少大學生出現了盲目跟風考證的現象，即使不是真正需要但堅決不能比別人證書少，不能輸在一紙證書上的心理暗示為考證熱『火上加油』。
而仔細分析，大學生考證的實際價值有多大？筆者認為還應該辯證地看待。據一項調查結果顯示，在中國有52%的學生表示自己找工作時缺乏社會經驗。影響力、創造力和團隊力是大學生順利進入職場的關鍵能力。
我們可以將流行於大學生校園的證書做一簡單的分類，公共技能型證書如英語等級考試，專業性證書以及實用操作型證書如駕駛證等。筆者認為正確的做法是，大學生首先應給自己明確定位，對自己進行職業規劃，選擇適合自己發展的職業，有針對性地考取相應證書，『選准目標再有針對性出擊』，適當考社會認可度比較高，和以後工作密切相關的證書，不要盲目追求證書的數量，大學生不能把精力全都投入到考證上面，要注重專業知識的學習以及實際工作能力的提昇，注重個人綜合能力培養。
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