『大學之道，在明明德，在親民，在止於至善』，先賢定義的大道詮釋出了大學的最高境界。與這種大道境界相對的，則是『學得文武藝，賣於帝王者』的宵小之態。在現代社會，人們仍將大學視作青年學生思考、對話、進行思想交鋒，獲得廣闊視野去觀察世界的殿堂。
但如今的現實給予大學的，卻似乎是另一種苛刻的生存環境。市場、就業率、考核測評、排名、與招生計劃掛鉤……這些重擔一一落在了大學肩上。是按新的要求著重培養『被需要的人纔』，還是繼續以『傳授大道』為己任，這一尖銳的問題引發了學生、老師、學者的深思，而身陷其中的大學也小心翼翼地選擇著平衡點。
學生：一味『指導』就業的大學教育是失敗的
安徽大學2007年畢業生王稼豐學的是中文，在今年495萬應屆大學畢業生洪流中，他的就業還算比較順利。大二時他就曾在一家書法報紙實習兩個月，現在順利地成為了該報的見習編輯。談起自己和百餘同專業同學們的找工作經歷，王稼豐覺得問題頗多。
『大家找工作的期望實際上已經很低了。由於剛畢業沒有工作經驗，也談不上競爭力，』王稼豐說；『合肥的學校多，外地企業來招工的又少，就業壓力就更大。』在他看來，由於學校不停地灌輸就業壓力，學生從大三就開始為找工作犯愁，到畢業時對工作的期望早都消磨殆盡了。
『就業的幫助和指導不是不夠，而是太多了！』王稼豐無奈地說，『大學不應該如此專注於就業。從新生入學起就開始指導就業，到畢業時候還在指導就業，這在某種程度上反映了教育的失敗和學生的無能。』其實學生真正需要的，是『思維能力、學習能力，以及健康的人格』，只有這些都具備了纔談得上工作能力和競爭優勢。
一位不願透露姓名的安徽大學藝術學院大二學生告訴記者，因就業壓力，她早已開始在電視臺實習，期望能鍛煉好自己，為以後就業積累一些資本。『老師和輔導員不斷說就業形勢嚴峻，還強調女生就業面尤其窄，要早作打算。』她說。
除了『就業壓力』，讓這個大學還沒上完一半的女孩所擔懮的，還有『同質化的求職競爭』。在她看來，大學教育已經失去了自己特有的風格，每所學校的學生都一樣，如同流水線生產的標准件。而找工作的過程，就是這些『標准件』的『銷售』過程。學校的任務似乎就是賦予『標准件』們一些『使用價值』，教給他們工作技能，適應『買方』的需要。
『工匠專能，罕能稱大』。一些老師和學者也開始指責如今的大學教育質量下降，學校教育似乎只是為了適應用人單位需求、讓學生有『更好的出路』。大學生們也普遍目光狹窄，僅滿足於獲取謀生技能，『纔』氣不足。
安徽農業大學人文社會科學學院院長黃邦漢認為，高等教育不必與市場企業的用工需求相吻合。高等教育應注重於素質、知識的教育，這包括人生觀、價值觀和待人接物的各方面能力，而知識積累、實踐訓練、技能培養等都只是其中的一部分，大學絕不應把大學生的教育培養定位於工廠技工的層次。
黃邦漢認為，大學如果為了提高就業率而過分強調技能培養、就業指導等，在某種程度上是把高等教育降為了中專、高職的教育水平。這是中國高教發展的隱患，甚至會把高等教育帶進萬劫不復的境地。
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