教育部組織創編的《第一套全國中小學校園集體舞》決定自2007年9月1日起在全國中小學校全面推廣，全國所有中小學生每天都必須要跳校園集體舞，其中男女生手拉手共跳的華爾茲將成爲高中生的指定舞蹈。(6月3日《北京晨報》)
先前的教育部要求中小學生每天鍛鍊一小時，看來有了下文。但所謂的體育鍛煉只是學生步調一致的集體統一活動未免讓孩子們有點失望，高中生都喜歡華爾茲嗎？太極拳行不行？相比於原先的課間操，集體舞倒是有了一點進步，然這種統一的“規範”又何嘗不是一種禁錮，如果說鍛鍊身體還可以，但是想培養學生的審美情趣倒有些過高的估計“集體舞”的價值了。
實際上對於孩子來說，自由自在的活動遠比什麼“體育鍛煉”要受歡迎的多。我在86年上初中，那時每天下午上三節課就放學，也沒有晚自習，幾個同學就相約去河邊或樹林去玩，無拘無束，學習也沒有感覺太大的壓力，相反覺着很有意思。也許找到一種適合自己的放鬆方式，要遠比讓教育部門爲自己“量身定做”的好得多，而且這種定做更像是捆綁。
即使同學們都喜歡華爾茲，但學習的壓力恐怕也讓他們不能真正快樂起來。誰能保證學生在學校鍛鍊了一小時，而回家後不把這一小時的“損失”給補上，鍛鍊了一小時的孩子會不會晚睡一小時？六月一日北京晚報(19版)四年級小學生說“媽媽，作業怎麼這麼難呀？我不想活了！”試問，我們的“集體舞”到底是鍛鍊學生的什麼能力，是學生的體能還是“耐力”？當“集體舞”遭遇這種揪心的拷問，我們教育的的始作俑者又能作何感想？
而在“集體舞”被推廣的背後，筆者還在擔心孩子們的“舞費”。校服風還沒有剎住，跳集體舞不穿舞蹈服裝怎麼會好看，這個費用誰拿？教育部將從本月開始培訓骨幹舞蹈教師來教授校園集體舞，首先印製光盤發到各省，由各省舉辦集體舞培訓班讓中小學老師學習。這對於原本就拮据的學校財政是不是一種沒有商量的攤派。如果這些問題解決不好，顯然又加劇了學生、學校的負擔。
爲體育鍛煉付費恐怕在誰都不情願，更不用說能不能達到鍛鍊身體的目的。如果教育部門能在增加對學校體育設施的投入，創設多種喜聞樂見、受學生歡迎的體育鍛煉“超市”，並且能讓學生自選，雖說不大統一，看上去也有點亂，但是我們不要忘了需要鍛鍊的是學生，華爾茲高雅，但太極拳也別有洞天。(網友馬龍華)
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