1991年，飛速發展的中國經濟迫切需要大量高層次管理人纔。這一年，9所中國高校開始試辦MBA教育。16年之後的2007年，當年不足百人的招生人數達到了現在96所高校每年2萬名的招生規模，累計招生人數已超過15萬人。中國的MBA教育在規模上已經相當可觀。
面對中國仍在上昇的對MBA人纔的需求，以及逐漸浮出水面的MBA教育中存在的種種問題，如何確定未來發展方向和自身定位，如何培養更適合社會經濟發展需要的MBA人纔，這些問題不僅關系到MBA教育本身，也影響著未來中國經濟的發展，因而正在為越來越多MBA院校所關注和思考。
現象：MBA畢業生遭企業冷遇
2007年3月，慧博研究院發布了《中國MBA現狀調研報告》。報告顯示，目前在就業市場上，由於MBA畢業生自身對就業薪酬、就業職位、就業企業規模、企業性質等存在不小的問題，反映出來MBA只有相對的優勢，但沒有絕對的優勢。同時被調查的企業認為，MBA畢業生的工作表現能夠達到合格的比例為85.94%，其中認為MBA表現中等的比例佔58.71%，而認為MBA表現優秀的比例為零。
在去年舉行的首屆『華南名企MBA教育高等人纔招聘會』上，2500名求職者僅有210人與用人單位達成初步就業意向，不到進場人數的10%。一些企業公開表示，此前該公司以月薪上萬元招聘到的MBA，實際上並沒有這樣的價值。
應當承認，MBA教育已經成為中國培養高層次管理人纔的重要途徑，但上述的現象卻不讓人樂觀。商業活動跟社會結合緊密，強調實際操作能力，MBA教育本身就是培養具有很強操作能力的未來的管理精英。MBA在與企業的對接中出現的問題不得不讓人反思：管理教育作為雙邊教育，一邊是企業，一邊是學生。學生們付出了為數不少的學費，他們到底能得到什麼，商學院又能提供什麼服務？
中國人民大學商學院院長伊志宏在近日舉行的第八屆中國MBA發展論壇上指出：『過分注重方法而忽視了內容本身，有一種傾向可能使我們的研究越來越脫離管理實踐，把研究變成了學術圈自己在玩的東西。』教學朧導?壞?呀冢琈BA學生就業時就可能存在與企業對接不上的問題。
事實上，今天的商科教科書中，主流的框架結構依然建立在西方現代管理理念與方法的基礎之上。有關學者指出，MBA畢業生就業壓力大是全國各高校畢業生就業壓力的一個反映，但也跟MBA教育本身、學校教育理念密切相關。模仿式的學習，如果缺少創新，缺少以本土管理經驗建構的理論體系，只能形似但很難神似。拿來主義生搬硬套地學習，就可能導致學生畢業以後仍然無法掌握本土管理規律和方法，與實際脫節，難以滿足企業要求。
也有不少人把這種現象歸咎於中國的MBA在招生標准、教學方法、教學質量和師資力量方面的問題。從MBA在中國的發展歷程來看，上世紀九十年代末，MBA人纔稀缺，MBA幾乎成了『高薪』的代名詞，報名蜂擁開始，很多學校也開始擴招，MBA有了量上的提高。但MBA是非常注重工作實戰能力的，抱著『鍍金』思想學MBA的人，即使獲得了『敲門磚』，最終也接受不了工作的檢驗，也影響了MBA的質量。上海交通大學經管學院的王方華教授就曾指出，社會對MBA評價不高，源於我們的培養機制和課程體系沒有圍繞企業需求來設計，久而久之，企業對MBA畢業生的認可程度大打折扣。
反思：為什麼不能拿來主義
同是用於培養高層次管理人纔，作為舶來品，MBA在中國水土不服原因何在？這不僅是MBA學生擔懮的問題，也是不少MBA院校的學者和專家思考的問題。
江西財經大學MBA學院黨總支書記杜堅分析：『首先，中國和歐美的經濟社會發展環境存在著差異。歐美是完全的市場化，他們的教材和理論也是建立在這樣的基礎之上。而在中國，社會主義市場經濟本身決定著我們將遇到和歐美不同的問題。第二，中國現在的MBA學生也基本上是本土的，他們本身的知識結構是建立在中國由計劃經濟走向市場經濟這個過渡階段的。』
『僅僅依靠全盤引進或者完全西化的管理戰略，面對發展階段
不同的企業，往往會出現「水土不服」。』中國人民大學校長紀寶成這樣說。
觀念上的迷失必然給教學實踐帶來影響。案例教學作為重要的課程組成，在教學中常常因為缺乏適合中國國情的案例為許多攻讀MBA學位的學生所詬病。『教授采用的案例主要來自國外，很多並不適合中國的國情。』一位學生這樣說。
專家分析，案例教學受到很多非議，原因一方面是因為洋案例老師沒吃透，學生也沒吃透。另一方面，老師與實踐的聯系太少，對案例背景了解不夠。最重要的是，經濟社會環境在每時每刻發生著變動，已經發生了的案例很少會重復發生。開發反映中國市場、中國企業的精品案例刻不容緩。
『理論沒有最好的，只有最適合的，我非常喜歡達爾文的說法，適者生存，這是非常叡智的。』上海交通大學安泰經管學院執行院長徐飛說。著名的管理學大師、加拿大麥吉爾大學管理學院院長亨利·明茨伯格在MBA發展論壇上對MBA教育作了這樣一種論斷：沒有最好的，只有有用的。『有用的』、『適合的』這種理念上的轉變打破了盲目的因循，管理教育也逐漸從光環中跳出來，走向理性和務實。
事實上，管理所要面對的不僅僅是共同的規律，還受具體的國情影響，與這個國家歷史和文化也緊密相關。徐飛在MBA發展論壇上說：『西方文化固然好，可是撇開了一個國家的價值體系，它的傳統和文化離開了這個國家，模式化地談理論是非常荒謬，也是極其危險的。』
『我們應該科學地強調東西方管理思想的交匯與融合，既是管理理論與實踐緊密結合的問題，也是國際性與本土化有效互補的問題，在現代管理學學科發展中不可偏離。』紀寶成說。
突圍：中國式MBA道路如何走
『國際化與本土化是一對矛盾體，但這種矛盾也是發展的動力，應當更好的利用它。為什麼要國際化，因為我們培養的人纔必須具有國際化視野，了解經濟全球化的共性，具有國際化競爭力。』復旦大學商學院院長陸雄文教授說，強調國際化的目的是為了培養我們自己的教師、學生隊伍，本土化也不是固步自封，重要的是立足本土，走國際化與本土化相結合的道路。
在如何確定中國MBA發展道路上，不少專家和學者已經達成共識——本土化與國際化缺一不可。第八屆中國MBA論壇將主題定為『東西方管理思想的交匯與融合』，並提出『兼容並蓄，開拓創新』，也正是看到了這個方向。總結中國企業的管理經驗，創建促使中國企業成功的管理理論，指導企業的再創新成為與會專家和學者們共同關心的問題。
如何建立中國企業的現代管理理論體系，全國MBA教育指導委員會副主任趙純均指出，它不應該是西方現代管理理論的簡單的翻版或拷貝。也不是對中國古代管理思想的簡單梳理和總結。如果只是將我們管理中的一些實踐貼上一些古人的標簽，或者再貼上一些西方管理理論的標簽，就不能算是融合。
『融合應該具有時代性，實用性和一定的普適性的。』趙純均說，『其結果應該是一種融合了東西方管理思想的當代中國企業成功經驗的概括。』同時他指出，這是一項長期的研究任務，研究的方法應該是能夠讓國際同行認可的科學的研究方法，並且應該以時政研究為主。
在第八屆MBA發展論壇上，關於如何在實踐中融合中西方管理思想這一操作層面的問題仍鮮有討論。面對本土化案例不足的問題，有參會者建議自己去提煉總結，開發中國自己的管理案例，並使之在各MBA學院之間共享。
可喜的是，這樣的嘗試已經在進行中。不久前，大連理工大學發起組建了全國MBA院校案例共享平臺，得到了幾十個學校的響應，並最終達成共識。他們建議每個學員每年貢獻出兩個合乎規范的案例，以共享的方式建立中國的案例庫的做法，對於解決MBA教學中理論和實踐脫節的問題,被認為是一種有益的嘗試。不少人也給出這樣的對策——請企業、學者到校演講，使學生接觸企業的實踐；請國外大學教師、社會管理人員指導學生。
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