今年高考理綜生物試題與去年相近,考生最爲關心的實驗設計命題仍然沒有出現,會使考生感覺較爲輕鬆。此外,有些試題與日常訓練題相似或相同,這會導致試題的難度較去年有所下降。非選擇題雖然仍是固定的30、31兩題,但設置的具體問題較去年少,故每小題的分值會更高一些,答準與答全成爲決勝的關鍵。試題特點如下:
試題內容貼近日常訓練,命題缺少創新性和靈活性。本套試題一直延續全國理綜II的命題特點,內容較爲保守。有些內容與常規訓練極爲相似,甚至相同。如選擇題的1、2,在多種練習冊中都有類似,甚至相同的題;非選擇題的30題的I題與2001年全國理綜II類似,30題的II題與練習題“DCPTP在光合作用中的實驗題”很相似。31題的(1)、(2)大部分設問均爲基礎且常見的題型。故本套題在解讀題幹信息方面,表現爲以貼近常規練習來減少爭議與疑惑。對考生而言,應感覺較爲得心應手。
從考查內容來看,注重對主幹知識的考查,知識覆蓋面較大。本套試題,考點幾乎全部來自於教材的主幹知識,如激素調節、免疫、種間關係、植物組織培養等知識。總體來看,這些知識點幾乎都是生物教學中的重點。選修內容(選擇題的2、3、4和非選擇題的31(2))與必修內容考查比例適宜,與考綱要求完全吻合。
其次,從考查的能力要求看,有些問題注重對知識的分析、運用能力的考查。30題和31題各有兩個小題,以30題的II題與31(1)爲主體,設置的問題較多,且有一定的難度,在某種意義上代表着2007年生物命題的特色。
30題的II題是以實驗分析的方式考查種子的呼吸作用:給出兩組蠶豆種子,一組是煮熟的,一組是萌發的,加入甲烯藍後在閉封前、密封過程中、密封后的顏色變化,對實驗現象進行分析、解釋。解決本題一方面需要依據實驗原理“甲烯藍氧化態爲藍色,接受氫後爲無色”;另一方面要分析蠶豆種子的哪種生理變化與還原氫的產生有關。本題側重對考生理解、分析能力的考查。
31(1)題是對教材中自由組合定律的規律的延伸。在兩對相對性狀遺傳規律的基礎上,本題拓展爲三對相對性狀,要求對其顯隱關係和基因位置關係進行判斷。基因的顯隱關係判斷較爲基礎,是常規型問題。但三對等位基因在遵循自由組合定律的條件下,其表現型需要在兩對相對性狀的基礎上進行類推,有一定的難度。
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