一名大學生做生意虧本後偷錢還債 引起高校師生和部分學生家長的討論
成都某高校大三學生小雨(化名)承包校內食堂做生意虧本後，為了還債，不惜鋌而走險，將同學的信用卡盜走，將卡中1500元錢全部以消費的形式取走。近日，雙流縣檢察院到學校宣布對已經構成盜竊罪的小雨不予起訴的決定。在校學生創業究竟是能力的體現還是不務正業？此案引起了高校師生和部分學生家長的激烈討論。
行竊還債：檢察院決定不起訴
今年23歲的小雨是成都某著名高校的三年級學生。去年開始，小雨通過熟人，拿到一個食堂的經營承包權。但是好景不長，一學期下來，食堂嚴重虧損，不得不易主，小雨不僅耽誤了很多時間去處理食堂的事，還背上了債務。
今年3月1日晚上8時許，小雨在宿捨上網時發現同學王某的信用卡放在桌上，而這張卡的密碼小雨是知道的。他順手將信用卡拿走。次日，小雨和另兩個同學到市區某商場套取現金，又到取款機上將卡中餘額全部取走，用於還債。雙流縣公安局很快將其擋獲。
雙流縣檢察院審查後認為，小雨系初犯，情節輕微，事後全部退還了贓款，遂決定不予起訴。
保衛處長：不准在校生做生意
該校保衛處處長告訴記者，學校有明確規定，不允許在校學生做生意。小雨私下和食堂承包人達成協議，違反了學校規定，最終導致生意失敗、行竊還債。
校園熱議：在校生創業體現能力？
資料顯示，85%的大學生自主創業以失敗告終。大學生創業究竟是能力的體現還是不務正業？昨日，記者采訪時，高校教師、大學生和家長看法不一。
正方：是能力的體現
看法一：為就業提供經驗
李老師(某大學學生處處長)：在不影響學業的前提下，我們支持在校大學生創業，這是一種能力的體現。一方面，創業有利於拓寬大學生的就業渠道，緩解大學生就業難題；另一方面，也可以充分發揮大學生靈活、充滿激情、創造力強的優勢。這些創業經驗還會為以後的就業提供優勢。
看法二：提早接觸社會
強華(某高校學生會主席)：我們在學校裡學了很多理論知識，但理論與實踐存在著很大距離。通過創業，大學生能夠認識外面的世界，提早接觸社會，增長經驗。
反方：是不務正業
看法一：學生的主業是學習
謝老師(某大學講師)：在校大學生還是把書讀好要緊。學生家長送孩子上學的目的是學習知識，而不是賺錢。創業是不務正業的一種表現，不應該提倡。
李林(私營經濟老總)：我覺得大學生最好的創業就是把書讀好，第二步要做的是社會實踐。創業是一輩子的事，大學裡面不要創業。
看法二：大學不是最好的創業階段
程先生(大學生家長)：在校大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，還未具備創業的心理條件；很多大學生看到的都是著名人物的成功例子，自然把創業理想化，對於創業中的挫折和失敗，他們還沒有足夠的思想准備。因此，大學生在很多情況下缺乏理智，大學還不是最好的投資階段。大學生畢業後應該在較具規模的企業工作幾年，積累第一桶金，同時學習大公司管理、財務等各方面的知識，這樣創業成功的幾率纔高。
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