高考備考期間工地不得施工，考點外機動車不讓通行，大巴車得參與免費接送高考生……各地對高考的關注度高。
對這種現象，社會各界存在不同看法，一些人認為高考是『天下第一大考』，社會各方理應關心，盡量為高考創造良好環境；一些人認為，社會對高考的關注已超出正常尺度，應降溫。
和社會的護考氛圍相比，家長的表現更為敏感。孩子學習精力不集中，龜鱉丸、洋參片、補腦液輪番上陣；晚上睡不著，吃進口安眠藥；看書頭發暈，醫院裡吸氧氣；家離考場遠，住賓館。
南京中醫藥大學心理系主任杜文東教授認為，過度呵護對孩子的成長沒有好處。『社會需要的是能承受各種壓力的人纔。抗壓能力本身就是一種很重要的素質。』
杜文東認為，對高考過度關注一方面會給考生增加額外壓力，另一方面不利於培養孩子的獨立和抗壓能力，表現為一些學生到大學後承受能力、交際能力不夠。
一位高校教師指出，過度呵護孩子，讓孩子在十分舒適、幾乎沒有壓力，其實會害了孩子。
今年參加高考的戴媛告訴記者，家長、老師和社會對考生的過分關心其實沒必要，有時會適得其反。『本來考試前就有點緊張，家長一關心，自己就更緊張了。』戴媛認為，只要平時認真學習，認真復習，以一顆平常心參加考試，高考一定會順利。『其實，同學們希望家長和社會能少關注考生，不然，整天說來說去的，弄得氣氛很緊張。』
2007年高考已落下帷幕，高考恢復30年，一步步走來所留下的一些痕跡值得我們思考。從當初學生自己帶著乾糧趕考到住上高檔『高考房』，從一個人獨自參加考試到家人在考場外翹首以盼……30年來，高考錄取比例越來越高，上大學越來越容易，但考生和家長的壓力越來越大。為何會出現這樣的現象？
南京師范大學社會學博士徐翔認為，首先，這種現象和我國當前的家庭結構有關。現在大多數家庭是獨生子女，家庭未來的希望寄托在孩子身上，作為成纔主要途徑的『高考』自然倍受重視。
其次，中國有著悠久的重視教育的傳統，『孟母三遷』等故事深入人心。
第三，從現實需求上看，當前的就業壓力越來越大，『考一個好大學，找一個好工作』成為很多家長和學生的現實要求。
此外，媒體、政府部門和社會大眾對高考的『照顧』，營造了一種『全民』高考的氛圍。
『面臨高考，我們比孩子還緊張。』一位考生家長坦白地告訴記者，其實大家知道有些手段對高考結果沒什麼作用，做多了還會影響孩子。『但別人都做了，你不做，萬一孩子沒考好，心裡會內疚。』
高考是一次檢驗學習成績的考試，是一個人成長過程中的一次經歷。教育、社會專家指出，高考的『全民化』該降降溫了。
『是什麼讓社會如此關注高考？說到底，是我們的培養人纔觀念問題。貌似關心孩子，實際上是給孩子施加壓力。』一位教育家感嘆。
新華網一位網友的話令人深思：高考其實就是一次普通的考試，它決不是人生惟一的成功道路。作為學校和政府部門，天天喊我們要對當今的孩子進行『素質教育』，成功的道路很多，但反觀我們的家長、媒體、政府乃至全社會，卻人為地把高考氣氛渲染得無以復加。這樣無疑會使孩子錯誤地認為，高考的成敗是關乎人生成敗的決定性關口。尤其對於那些落榜者，社會、家庭、自我的壓力壓得他們無法喘息，長時間難以擺脫失敗的陰影，甚至影響他們一生的健康成長。
來源：經濟參考報
|
