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作爲一所老牌高復學校，建人高覆在學習的方式方法上，有自己的一套辦法。
高復就是成堆的試卷加冰冷的同學關係？
“一百多人黑壓壓的課堂，沒有空調的教室，悶熱的空氣……”“做不完的試卷，答不完的測試……”“學了一年，不知道邊上同學叫什麼名字……”這是不少人腦中的“高複印象”。
“可以肯定地說，在建人高復，這一年不是‘戴着枷鎖的一年’，建人高復也不是‘高考訓練營地’，高復應該是對學生一生的道路產生影響和幫助的一年。”桑堅信說。
本着這樣的辦學理念，建人高復的每個班級規模都控制在50餘人，教室裏裝着空調，窗明几淨。建人高復的學生不用擔心被做不完的試卷淹沒，課餘還有運動會、聯歡會，實驗班的學生還有機會參觀北大、清華。
高復生成績一年能有多大提高？
“因人而異，因校而異，在建人高復，86%的學生都‘跳了一級’，但也有原地踏步甚至退步的。”桑堅信很坦率地說。
提高多的，去年建人高復有一個文科班43人，進校的時候只有5個高考成績在一本以上的同學，不少是二本三本，但一年之後，600分以上的考生就有18個。而以前四批五批的同學，很多都能提高到三批。
“越來越多的家長來諮詢時問，最好的學生考了幾分，考到哪所學校，即使他們孩子的分數纔剛剛上五批，他們不是看提高率，而是看跟自己不在同一水平線的最高分學生的考分，這本身是沒有多少參考價值的。我希望告訴家長，去年收進來就是高分考生，今年考得好是應該的，盯牢最高分沒意思。更重要的是，去年的中低分考生，今年提高了多少，大家要多探討這個問題。”桑堅信說。
高復生越來越多，師資力量如何保證？
據桑堅信預測，今年高復生可能達到5萬人，而建人的招生規模也將進一步擴大。那麼多學生，師資力量能得到保證嗎？
桑堅信說，建人高復的老師主要分三類，一類是專職老師，是學校從全國招聘來的優秀教師，佔了總人數的大約三分之二左右，其餘三分之一是退休教師和兼職教師，這其中又以退休教師居多。在學校裏，除了課業老師外，每個班級都有一個分管學習的班主任和一個分管生活的班主任，儘量給考生最大的關注和照顧。
建人高復對老師非常尊重，桑堅信就有一個習慣，每年高考結束後的當天晚上，他會給學校的每一名老師打電話，感謝他們一個學年來的辛苦工作。每年春節，老師們也都會收到學校領導的祝福。建人對教師的尊重，吸引了原杭四中校長、省數學特級教師丁宗武等在內的不少名師。如今，名師帶名師，聚集效應讓建人形成了一個“名師俱樂部”，一些重點中學的優秀教師退休後，第一個想到的就是到建人去。
“尊重，但並不遷就。”桑堅信說，以前高復學校都害怕得罪名師，但伴隨着師資力量的加強和名師聚集效應的顯現，建人高複本着對學生負責的態度，對任課教師也採用了一套嚴格的考覈制度。
此外，建人高復還特地組織了一個“浙大助教團”，都是曾經在建人高復就讀過、如今考上浙大的學生。這些學生利用他們的課餘時間，回學校給師弟師妹答疑解惑，能彌補兼職老師在校時間短的弱點，也能拉近和考生的距離，從學習上、心理上，幫助考生，促使他們進步。
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