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《教育研究方法》屬於方法論範疇。該學科主要探討怎樣解釋、預測和控制教育現象，探測教育規律的手段、工具和方式。
教育科學研究方法有自己的特點，主要表現在以下幾個方面：(1)教育科學研究的對象決定了教育研究帶有很強的綜合性和整體性；(2)教育研究週期長，影響因素比較複雜；(3)教育研究由於有科學研究者和實踐工作者的參與，具有廣泛的羣衆基礎。
通過對教育科學研究方法的學習，瞭解教育研究方法的起源、發展歷程，當前教育科學研究現狀和存在的問題，理解教育科學研究基本理論和教育科學研究過程，尤其要領會教育科學研究的選題方法、常用的教育科學研究方法和教育科學研究成果表述的一般規範格式要求等等，並能初步運用教育研究方法基本理論和方法分析教育研究方法的合理性和設計教育研究思路等。通過學習該門課程，要求學員基本能運用常用的方法，如觀察法、實驗法、調查法等來探討教育現象或研究教育問題。
一、具體要求
參照教育學統考複習考試大綱，教育研究方法的具體要求可以簡要歸納如下：
1.具備教育科學和方法論科學基本知識
2.初步具備一定的統計和數據處理、分析能力
3.具備教育科學研究基本素養和觀察、分析教育現象的能力
4.基本能獨立應用教育科學研究常見的研究方法
二、複習提示
1.理論聯繫實際，切忌死記硬背
首先要注意對基本概念的理解和把握，研究生考試雖然是選拔研究型人才的考試，但是這種考試卻一直重視對基礎知識的考查，因此對教育學基本的概念和原理，必須有清楚和明確的認識，不能含混。尤其對教育研究方法課而言，很多概念都比較抽象，如“被試、總體、樣本、取樣、自變量、因變量、無關變量、誤差、效度、信度”等，本身就較難理解，死記硬背就更不容易實現了。較好的方法是聯繫實際，將概念放在一個具體的情境中去體會。
2.複習時參照教材、複習大綱內容，結合複習思考題進行
習題在複習的過程中具有至關重要的位置。倘若平時只是進行看和記的訓練，卻很少練習解題，那麼考試過程中就會因生疏而導致不適應感。
習題在整個複習進程的地位，一是目標——所有的複習環節都是爲了能夠順利解題；二是標尺——可以通過模擬訓練來發現複習過程中的問題和可以改建的地方。
［案例1］教育研究方法中使用頻率最高的是( )。
A教育觀察法B教育試驗法C教育調查法D教育測量法
答案：A
複習啓示：結合此題，考生在複習時應注意上述各種教育研究方法的涵義和特點，及在實際中的應用。此題的着眼點是各種研究方法的比較。
［案例2］辨析:準實驗就是不控制無關變量的實驗。
答案：錯誤。準實驗是指不能隨機分派被試者，不能完全控制無關變量的實驗。準實驗是不需要對被試進行選擇、編組及實驗處理等，而直接以原教學班爲實驗組或對照組，適合於現場條件或接近現實的模擬性研究，因此，雖然仍要控制變量，但變量控制不像實驗法那麼嚴格。
複習啓示：此題啓示考生理解概念時要抓住關鍵，在“準實驗”概念的定義中，“不能完全”是關鍵詞，意指需要控制變量，只是不那麼嚴格。
3.儘量將每種教育科學研究方法和教育現象結合起來，理論聯繫實際，注重運用
雖然教育科學研究方法在統考中的分值不是重頭，但我還是建議時間充足的考生儘量認真複習下該門課。因爲有的學校在複試中會加大此部分的考察力度。還因爲作爲一門方法論課程，其作用在整個的研究生階段和隨後的工作中都會發揮極其重要的作用。
［案例3］以“鄉鎮初中學生輟學現狀調查及建議”爲題目，設計一份簡單的問卷。
具體要求：(1)問卷中不少於5個題目；(2)至少有三種問題形式；
答案評分細則：
(1)問卷中有指導語、問題和結束語三個完整部分(3分)(缺少一項扣1分)
(2)有三種形式的問題設計(3分)(缺少一種形式扣1分)
(3)至少有5個問題(每個問題1分，共5分，缺少一個扣1分)
(4)指導語、問題設計、結束語等寫得較好的，適當給1-3分。
複習啓示：本題的評分細則特別重要，通過對細則的體會，我們能夠找到得分點和需要注意改進的地方。比如遇到這種與教育實際結合緊密的操作性問題，我們就明白首先要結構完整，要素齊全，符合要求，這是得分的基本要求。而這就指導我們在複習過程中重視基礎知識，並有意識地運用知識去解決問題。
三、參考書目
首先向大家介紹幾本受到廣泛認可的教材，考生可以結合自己的實際和喜好自行選擇。但一旦選好，希望能持之以恆地看下去，吃透一本書。
1.裴娣娜：《教育科研方法導論》，安徽教育出版社；
(該書是裴娣娜教授在博採衆長的基礎上而寫成的。這本專著是她的長期教學經驗的積累，全書對教育研究方法的一般原理、教育研究的構思和設計，教育研究的基本方法、教育研究結果的分析和評價，進行了全面系統的論述。文字樸實而貼切，很多案例幫助了讀者的理解。)
2.鄭金洲，陶保平，孔企平：《學校教育研究方法》，教育科學出版社，2003年版(華師大)；
3.上海教育出版社，葉瀾《教育研究方法論初探》
4.北京師範大學出版社《研究方法導論》
5.楊小微主編：《教育研究的原理與方法》，華東師範大學出版社；
6.袁振國：《教育研究方法》，高等教育出版社。
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