眼下，又到了高考發榜的時候了，考生和家長面對著高考成績，真可謂是『幾家歡樂幾家愁』???歡喜的考生自然不用說；而『愁』的考生自然是為數不少的高考落榜生及他們的家庭。面對『落榜一族』，我們今天又該如何施以援手和善意，來幫助他們度過這段艱難而困惑的時光，這恐怕是我們必須正視和化解的一個問題。
近日，在南京朝天宮展現了1956年8月8日一封油印的『致落榜生信』，讓人大開眼界。全文如下：『周福申同學：1956年暑期全國高等學校招生錄取分配工作，已基本結束。由於你沒有達到高等教育招考新生錄取標准，因此未能錄取。希望你繼續努力，加強學習和工作，爭取今後再行報考或通過其他學習方式來提高自己。』落款為：華東地區高等學校招生工作委員會，並蓋有如今紅色稍退的印章。(6月26日《南京晨報》)
這封51年前的『致落榜生信』，雖然語氣稍嫌直白，行文略顯生硬，但51年後的今天，我們透過這巴掌大的泛黃紙片，仍能感受到關懷和溫情，以及真誠的正面激勵。可以料想，當年周福申同學接到這封信時，盡管對自己沒有能夠實現上大學的夢想與願望而感到了某種不悅與失落，但面對著這樣一封來自高考組織者的告知信，一定會倍感親切溫暖，陡增發憤的動力，說不定因此而影響和鞭策了他的一生。
近些年，在高校擴招和高等教育大眾化的大背景下，仍然有一部分落榜生不能實現自己的大學夢。那麼，我們的社會能否在尊重和關愛的層面上做得更細致、更人性化一些，讓落榜的孩子和家庭少感受一些冷漠和痛苦，多得到一些關愛和激勵，幫助他們順利度過這段人生低潮期？比如，社會對『高考狀元』的追捧，媒體對『高考狀元』的炒作，能否辯證些、客觀些，掌握好度，不致直接或間接加重落榜孩子的心理落差和自卑心理；老師、同學能否以一種不著痕跡的方式陪落榜學生散散心、聊聊天，通過師生之間的心靈溝通，及時掌握孩子的情緒變化，防微杜漸，等等。只要我們用心，相信今天善待關愛落榜生的辦法，一定比51年前多得多。
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