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班主任是每天與中小學生溝通、交流最多的老師，擔負着引領中小學生健康成長的重任，也是溝通家長和社區的橋樑。爲充分發揮班主任的重要作用，促進中小學生德智體美全面發展，昨天市教委出臺了《天津市關於進一步加強中小學班主任工作的實施意見》(以下簡稱《意見》)，首次明確提出，做班主任和授課一樣都是中小學教師的主業，班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業性崗位。今年起，本市將建立中小學見習班主任制度和中小學班主任證書制度。今後，新教師都要擔任一年的見習班主任；擔任班主任都得持證上崗。
中小學要選派具有教師資格、思想素質好、業務水平高、奉獻精神強、身心健康的優秀教師擔任班主任。每個班必須配備班主任。中小學班主任一般應由學校從任課教師中選聘，聘期由學校規定。
今後各區縣教育局要將班主任納入教師全員培訓計劃，學校也應制定班主任培訓計劃，班主任上崗前後都要參加崗位培訓。今後每五年現崗班主任都要培訓一遍。今年起，全市中小學要建立“見習班主任制度”和“班主任證書制度”。中小學教師擔任班主任，都要經過擔任見習班主任和參加專題培訓等，取得由市教委統一頒發的班主任證書後方可上崗。
本市將對班主任隊伍進行科學、規範的管理。各中小學要將班主任工作記入工作量。適當安排班主任的教學任務，使他們既能上好課，又能做好班主任工作。中小學還要健全班主任工作檔案，並建立健全班主任工作評估考覈制度，重點評估考覈班主任履行職責的情況和工作實效，進行定期考覈；考覈結果將作爲聘任、獎勵、職務晉升的重要依據；對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。市教委將每三年表彰一次優秀中小學班主任。另外，意見還明確，中小學教師都應擔任班主任。本市將把從事班主任工作作爲教師晉升專業技術職務的重要條件。各區縣教育局要根據實際情況改善班主任待遇，提高班主任津貼。對於長期從事班主任工作、業績突出、貢獻較大的班主任應予重獎。
班主任證書認定須符合5大條件
教委《意見》規定，今年9月開始，本市將首次啓動班主任證書制度。首次認定到2008年底結束，凡是符合相關條件的教師均可參加認定。今後，申請認定班主任的教師必須符合5項條件。中小學教師擔任班主任工作必須取得《天津市中小學班主任證書》。
五類教師可直接發證
今年本市首次實行班主任證書制度的認定範圍是現崗中小學班主任，以及根據學校工作安排擬擔任班主任的教師。今年本市首次實行班主任證書制度，將從實際出發，符合下列條件之一者，經本人申請，學校覈實並上報區縣教育行政部門同意，可由市教育行政部門覈准後直接頒發《天津市中小學班主任證書》。具體條件包括：1.近5年(2002年以來)中獲得過市、區縣級優秀班主任稱號的教師；2.近5年(2002年以來)中所帶班級被授予市、區縣級“三好”班集體稱號的教師；3.1999年以來參加市教委組織的優秀班主任培訓班並取得結業證書的教師；4.到2007年8月底，從事班主任工作累計8年(含8年)以上，或連續從事班主任工作6年(含6年)以上的教師；5.到2007年8月底，當過班主任，且年齡在50週歲以上的男教師和年齡在45週歲以上的女教師。
班主任認定5大條件
本市首次班主任證書制度工作從2007年9月開始，於2008年底結束。今後將每年進行一次。今後申請認定班主任證書的教師必須符合意見規定的“班主任任職條件”，包括：1.已取得中小學教師資格；2.參加班主任崗前專題培訓，已取得市教委頒發的《天津市中小學班主任崗前專題培訓結業證書》；3.擔任見習班主任，已取得市教委頒發的《天津市中小學見習班主任合格證書》(此條僅限於新參加工作的教師)；4.參加心理健康教育培訓，已取得市教委頒發的心理健康教育輔導教師證書；5.熱愛班主任工作，能夠履行班主任職責。
《天津市中小學班主任證書》將由教師個人保存，作爲教師從事班主任工作的依據，在全市範圍內有效。
班主任工作職責
班主任首先要做好中小學生的教育引導工作。團結協調其他任課教師，利用各種機會對學生進行思想道德教育；育人教育要貼近生活、實際，引導學生明辨是非、善惡、美醜，從小事做起、從自我做起，讓學生養成良好的行爲習慣、全面提高基本素質。
班主任要對班級進行管理，制定班級目標，健全完善班級管理制度，加強日常管理，維護好教學和生活秩序。
班主任要堅持正面教育爲主，對學生的進步及時予以表揚鼓勵，對有缺點的學生要進行耐心誠懇的批評教育，嚴禁體罰和變相體罰。
班主任還要組織班集體活動，如開展社會實踐活動、課外興趣小組、社團活動和各種文體活動等。
關注每一位學生的全面發展，是班主任的又一項重要職責。班主任要了解和熟悉每一位學生的特點和潛能，善於把握每一位學生的思想、學習、身體、心理的發展狀況，科學、綜合地看待學生的全面發展。注意傾聽學生的聲音，關注他們的煩惱，滿足他們合理的需求，及時發現並妥善處理可能出現不良後果的問題，有針對性地進行教育和引導，爲每個學生的全面發展創造公平的發展機會。
意見明確規定，班主任還要成爲溝通學校、家庭、社會的紐帶。應該重視和家長保持聯繫，每學期要召開家長會；每學年一般要家訪本班三分之一的學生，電話、書信、網絡訪問每一位學生家長；新接班的班主任在第一學年內一般要家訪每一位學生。
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