7月4日上午,在中國保監會主辦的首屆校園安全與風險管理論壇上,保監會副主席周延禮公佈了一個驚人的數字:去年全國約有1.9萬名大中小學生非正常死亡,其中45%的事故是因爲學生安全意識淡薄引起的,18%的事故是因爲學校管理問題而發生的。(7月5日《東南快報》)
讀到這個數字,我們心感沉重。細算一下發現:每天竟有50多名學生非正常死亡,這是我們不忍看到卻又無法迴避的沉痛現實。這說明,我們對學生的安全教育存在很多薄弱環節。
聯合國教科文組織提出“教育必須教會學生學會生存,學會學習,學會創造”。這裏,之所以把“生存”排在“學習”、“創造”之先,道理很簡單——“生命的價值高於一切”。
我國2006年9月1日起施行的《義務教育法》第24條明文規定:學校應當建立、健全安全制度和應急機制,對學生進行安全教育,加強管理,及時消除隱患,預防發生事故。這是學校安全教育的法律依據。但整體而言,我國的安全教育還處於起步階段。學校對技術性、自理性生存能力的專項教育,長期處於缺失狀態;即使教學中有所涉及,也是支離破碎,不成系統。安全教育其實是素質教育的一個重要組成部分。但因爲各地重視應試教育有餘,而對包括安全教育在內的素質教育重視不夠,導致學生對自身的安全重視不足。
孩子是祖國的未來,民族的希望。然而,對孩子們來說,危險有時是如此之迫近,生命有時是如此之脆弱。只有讓每個孩子都掌握生存技能和逃生本領,才能提高自我保護能力,防患於未然。
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