前不久，福建泉州一所名叫仰恩大學的民辦學校裡發生了驚人的一幕，數百名即將畢業離校的學生衝出宿捨，在校園裡放煙花、放火燒東西、從高空拋下各種雜物甚至電器，並把學校門口的保安亭砸了個七零八落。他們將這種不文明的舉動稱之為『畢業狂歡』。
說到『畢業狂歡』，人們很容易聯想到天空飄滿學士帽的壯觀情景。當大學生經歷幾年的學習，即將離開校園、走向社會的時候，他們往往用拋擲學士帽的動作表達內心的歡欣以及對未來的向往。但是，仰恩大學的畢業生們很可能不會有類似的激動心情，因為他們面臨著並不樂觀的前景，在花費了巨額的學費和生活費之後，這些學生並沒有取得社會公認的高校畢業文憑，他們在找工作時面臨著起點歧視，家庭的支出和個人的努力與社會的承認並不對等，畢業對於他們來說幾乎是失業的代名詞。其原因很簡單：他們並不是普通的或曰『真正的』高校畢業生，而是民辦高校的畢業生。多了『民辦』二字，他們就成了一個特殊的群體。
仰恩大學學生的瘋狂舉止不值得欣賞，但他們的情緒卻應該受到社會的高度重視。在他們不理性的『畢業狂歡』背後，其實隱藏著一個特殊群體的深深無奈。
據不完全統計，目前我國已有民辦高校和獨立學院600餘所，民辦高校在校生數量已經超過280萬人，其增長速度超過了普通公辦大學。但在這種表面的繁榮之下，卻有著另一番不足為外人道的混亂景觀。
首先是招生混亂。每年高考過後，許多地區都會出現奇怪的『另類』招生現象，比如落榜生往往會收到多家高校的錄取通知書，招生中介通過回扣等誘餌，把觸角伸到了社會的各個角落，以虛假宣傳、誇大就業率等手段，不遺餘力地為民辦高校網羅生源，許多根本不具備接受高等教育資質的學生就這樣混進了大學校園。其次是教學混亂。民辦高校辦學水平良莠不齊是個公認的現實，有些民辦高校缺乏基本的辦學條件，師資力量極其薄弱，甚至連固定的校址都沒有，卻向學生收取遠遠高於普通公辦高校的學費和生活費，給學生的心理帶來了極大的反差。由此，民辦高校學風不好，學生管理困難，生源不穩定，已經成為一個痼疾。最後是就業混亂。大部分民辦高校都無法兌現招生時的慷慨承諾，一些大學生在畢業時不僅找不到工作，甚至拿不到國家承認的高等教育文憑；也只有在畢業的時候，他們纔如夢初醒般認識到，自己的大學四年其實是打了水漂。
一方面是百萬民辦高校畢業生難以落地，另一方面是體制外招生年年如火如荼。一方面是家長和學生的高額投入得不到相應回報，另一方面是民辦高校的『忽悠大法』從未止息。這樣的繁榮與超常發展，其實隱含著一個巨大的社會問題，但這似乎並沒有得到教育主管部門的足夠重視；而輿論在強烈關注高考狀元的同時，卻忽略了我們社會裡還有一群高等教育的『賤民』。難怪會有人感到憤怒。他們表達情緒的方式不可取，但他們的心情卻是那樣真實。
很少有人能夠真正了解我國民辦高校的整體現狀。從一部語焉不詳的《民辦教育促進法》中，人們根本無法抓住民辦高校的辦學脈絡，因為法規與現實之間、政策與常識之間，幾乎有著無法逾越的鴻溝。比如說，一些獨立學院的名稱上經常掛著著名大學的前綴，但它們與那些著名學府之間到底有什麼實質關系，卻沒人告知天下。又比如，民辦高校分為『普通高等學歷教育』與『非學歷高等教育』兩種，它們從招生到畢業文憑都有根本差異，但是，究竟有多少學生和家長懂得這樣的區別呢？他們如何從鋪天蓋地、天花亂墜般的招生簡章中知悉這樣的差別呢？太難了。如果教育制度的設計讓人們如此困惑，它又怎麼可能引導社會資源進行良性的分配呢？很難想象。
民辦高校也是高校，而不是落榜生收容站，更不應該成為贏利機構的點鈔機。民辦高校應該有統一的辦學標准，應該有強制性的質量杠杆，應該在穩健的發展中逐步積累自己的信譽，而不是像現在這樣，以誘騙式的擴張去透支人們的熱望和信任。如果民辦高等教育照現在的路子發展下去，不知道有多少孩子會對個人和社會的未來失去信心，不知道還會有多少仰恩般的瘋狂不斷地上演下去。
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