自日前各地陸續公布了2007年高考成績後，一些學校也紛紛公布了本校學生高考成績在當地名列第一的消息，有的學校還因為考分統計口徑不同而為『狀元』的歸屬爆發了『口水戰』。
用自以為是的標准為教育成果『王婆賣瓜』，用道貌岸然的浮誇為教育政績推波助瀾，這已經不是正常的宣傳，而淪落成了『地攤化』的教育惡性競爭。
時下，一些學校的競爭已呈現『群雄逐鹿』場面。弱勢學校爭生源，給回扣、請客、送禮，優質學校爭狀元、掐尖，前段時間有報道說，連某全國知名高校錄取尖子生,都要先到學生家裡去拜訪。如果說，這種競爭還不乏斯文的話，今天看到一些學校相互叫板『我的學生是狀元』的時候，筆者老是想到街頭拿著大喇叭吆喝的小販，『快來看，快來看，我的商品最美觀，物又美，價又廉，誰都無法能比攀』。知識殿堂下作到了這般境地，實在是有辱斯文。
學校是傳授知識的地方，不是販賣知識的學店；學校是情操高尚的君子之地，不是唯利是圖的商人之所；學校更是性情雅致集散地，不是烏煙瘴氣集中營。所以，眼光高遠的教育家們，從來都注重用學術的、專業的教育成就武裝自己，用良好的社會口碑擴大教育品牌，『不戰而屈人之兵』，如張伯苓時代的南開中學。而只有那些底氣不足、滿身世俗、眼光淺薄的『教育匠』纔不擇手段，挖空心思，使尊嚴成為無名犧牲品。如此學校，怎能將學生培養成志向高遠、行為有格的人纔？
看看時下『地攤化』的教育行為：高考狀元的功成名就、名師效應的轟轟烈烈、招生廣告的現象吹捧……教育目的不是為了效果優化，而是為了過程熱鬧；不是為了學生素養，而是為了轟動好看。教育應有的朴素、寧靜和善良本質被打破了，『狀元』學生成了教育道具，這無疑是一種不厚道的『教育發燒』。
誠然，學校為了生存和繁榮，采取適當的宣傳手段也是可以理解的，可這種宣傳一定要遵守社會規范，遵紀守法，而不能為所欲為，違法亂紀，否則，這不僅毀了教育的公信力，更會讓自身形象受損。
如果教育成了處處炫耀、博取功名的『宣傳噱頭』，這樣的教育怎不讓人懮心忡忡。
