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在各高校錄取通知書如雪片般飛向尋常百姓家，幾家歡樂幾家憂的仲夏時節，也有些考生義無反顧地選擇了復讀，企求來年的考場上再次拼搏。有人把選擇復讀戲稱爲讀“高四”。
如果說，一部分考生希望通過復讀考上更值得家庭投資付出的理想高校和專業，落榜的考生希望通過復讀能夠邁進高校的門檻，從而爲自己日後的就業打造更優越的條件，復讀的選擇無可厚非。但要看自身的具體情況決定是否有必要復讀。
低分考生復讀效果未必佳
常州市三中語文教研組長朱傳平老師多年執教高三，根據自己多年的教學經驗，他科學地分析了復讀生的方方面面，理性地提出“不提倡復讀”的觀點。朱傳平老師分析說，2008年是江蘇新課改後的首次高考，因爲考試模式將有別於往年，並有傳聞說有關方面已有將綜合考試成績換算成學業水平測試等級的具體操作辦法。
朱老師不主張復讀的因素有三：首先，每年試卷的難易度很難把握。比如2005年化學較難，選擇化學組合相對吃虧。2006年理科組合相對容易，文科因數學而相對略難。2007年文理組合似乎難易相當，平分秋色。其次，關於選修科目的設置。2008年高考只有物化、物生、史地、史政組合，諸如生化、政地等組合的考生還要強化惡補另一門。第三，復讀的環境和心理。
事實表明，相當一部分選擇了復讀的考生，往往復讀後的成績未能提高，有的甚至出現了下降的現象。究其原因，朱傳平老師歸結說，高分考生復讀後未能提高成績主要有以下方面的原因，一是這些考生的心理上有包袱，“非某大學不上”的思維定勢令他們很難正常發揮自己的水平；二是因爲高考已經考了高分，足以說明他們過去的學習就比較努力，能夠挖掘的潛力不大；三是這些考生多年來形成的思維方式和學習方法遠非一年復讀所能改變。綜上所述，可以大致肯定，高分考生選擇復讀後，指望成績有大幅度提高的一廂情願，大多難以得償。
失常的考生可以考慮復讀
朱老師還說，具體情況要區別對待，有一種情況可以考慮復讀。有些考生高考成績和自己平常大考的成績來去較大，或者考了高分卻因志願填報等原因未能被理想的大學或理想的專業錄取，這樣的考生主要是衝擊名校的，如果參加復讀，其勝出的可能性大些。對這部分考生而言，理想的學校和理想的專業，是他們選擇復讀的唯一原因。一個考生所選擇的專業往往與幾年後的就業有着直接關聯，考生一心追求自己喜歡並適合的高校和專業，從而不惜選擇復讀來重新參加高考，多花一年復讀的費用和時間，若能如願以償地在來年考上一個理想的高校和理想的專業，以求畢業後找到一個理想的工作，應該說還是很值得的。
如果說上述的因素僅是理論上的分析，那麼朱傳平老師所任教的實例，無疑更有說服力。他所任教的兩屆高三學生均有因爲分數線只達到本三而選擇復讀的考生，其結果是，一年之後，仍是本三。據瞭解，目前爲止，常州市三中只有一名本三分數段的應屆考生準備參加復讀。
低分考生或可選擇讀職校
武進教師進修學校副校長施玉平曾多年任教高三課程。對低分考生選擇復讀，他認爲，條條大路通羅馬，一般人讀大學的最終目的無非是將來找個好工作而已，依此看來，先從職校讀起，學一門技術，畢業後找個力所能及的工作，這是個理智的選擇。工作後再讀函授或讀自考的學生最後獲得成功者不乏其例。
由此看來，有意選擇復讀的學子們，在拿定主意之前務必要解剖自我，更要有點自知之明。
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