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為了了解『神童』趙希上初中時的表現，8月9日下午，記者電話采訪了曾任合陽縣城關中學初一(三)班班主任的黨現芳老師。黨老師教齡20多年，是中學高級教師，1997年至1999年間，連續3年獲得陝西省教學能手稱號。
聽說記者打聽學生趙希的『陳年往事』，黨老師笑著說：『你算找對人啦，我把這娃從初一帶到初三，對她非常了解，不管哪方面，你隨便問好了。』
據黨老師回憶說：『趙希剛到初一(三)班時，年齡只有8歲半，滿臉稚氣，她是從小學四年級連跳了兩級上的初中。我一看心裡直嘀咕，這麼點個小孩子上初中能行嗎？沒想到這娃確實智力超群，她在我們班呆了一個月，學習就趕了上來。她的特點是，記憶力好，腦子反應快，而且有毅力。早上跑操時，班上的同學比趙希大三四歲，個子高半頭，她每天繞學校操場跑5圈有點吃不消，看她人小我讓她跑3圈，可她堅持跑5圈，回到家裡，她媽媽發現孩子走路有點異常，結果揭開褲子一看，娃的小腿都腫啦。』
『趙希這個孩子好勝心強，老師布置的作業做完後，她還自己給自己布置作業。學習對她來講，好像是很輕松的、很愉快的一件事。第一學期，期中考試她的學習中等偏上，到了期末考試，她一躍成為班上的前茅，這個成績一直保持到初中畢業。』
黨老師承認她教學20多年，像遇上趙希這樣的學生還是第一次，是不是神童，她不肯定，但趙希的成功有一定的天賦，而最主要的是這個孩子執著的性格和認真的學習態度。態度決定人生，性格改變命運。當時所有帶課老師對趙希的評價是『很勤快、很聰明、很省心的一個孩子。』班主任黨老師更是引以為豪，她說：『趙希上大學後，仍不忘到合陽看我，而我對她就像對自己的孩子一樣。』
父母心目中的『乖乖女』
不管趙希是『神童』大學生，還是最年輕的研究生，在她父母心目中永遠是那個文靜、聰慧、聽話懂事的『乖乖女』。
對於趙希是『神童』是『天纔』的說法，趙希的父親趙英歌表示孩子在記憶力和理解能力上確有超人之處，比如背英語單詞和短語，別人需要很長時間，趙希只用15分鍾，只寫一遍，第二遍就可聽寫了；高一的課程，同齡孩子學習得一年或一年半時間，她只用一個月就掌握了。當然，趙希在學習上也是非常刻苦的，她的課程總是往前趕，別人學第一單元，她已開始學第三單元的課了；上初一時，她已開始學初二和初三的課程，而這幾乎全是利用節假日休息時間。
趙英歌說，趙希畢竟還是個孩子，她和其他孩子一樣，小時候也貪玩，喜歡看動畫片、綜藝大觀、動物世界、新聞聯播、今日說法之類的節目，還愛好書法繪畫，曾在《陝西農民報》、《漢語拼音報》、《作文精選》發表文章，我們沒想到學齡前孩子潛力那麼大。而趙希的母親畢業於陝西師范大學，多年從事教學工作，她的言傳身教對女兒的成長是有利的條件。
母親張會玲說，趙希除了學習之外，在接人待物方面也很得體，平時放學回家，她幫大人洗衣做飯，打掃衛生。主動和父母交流思想，對社會上或學校裡發生的事情發表不同的看法。
2002年冬天，趙希的爸爸到廣東掛職學習，13歲的她得知父親遠行的消息，她在文章中寫道：『心裡湧起一股莫名的酸楚，那種冰涼的液體就從眼角順著臉頰流下來，到了嘴邊舔了一下，好像是咸的。也許是因為好久沒笑過了，哭一直停不下來。只是想問爸爸到了那邊，很少吃米飯的他是否吃得慣，也不知他會不會帶了一些他在家每頓飯都少不了的辣椒和大蒜。掛了電話，突然覺得有好多問題想問爸爸，問他是否錢帶足了，飯能否吃得慣，氣候還適應嗎？什麼時候回家？現在只是覺得該回家看看媽媽了，不知道爸不在家的日子，她過得好不好。』在這篇千字的短文中，父女之情、母女之情表達的朴素真摯，催人淚下。
按照中國建築設計研究院的要求，8月20日，2007年剛被該校錄取的研究生趙希就要去北京報到了。臨行之際，趙希的父親趙英歌將2002年7月他的大兒子趙曉東考上公務員時，他所贈的三條『家訓』又轉贈給小女兒趙希：『其一，上班之日你開始掙錢了，沒有特殊情況不再給你寄錢。其二，憑你的本事憑你的能力吃飯，不要依賴任何人。其三，凡是你知道是錯的，不對的事就不要去做。』
趙先生這樣做，並非一時衝動。在對孩子的教育方面，他特別強調對孩子進行道德品質教育，其次是對孩子進行良好的學習習慣和生活習慣的培養。他認為孩子從小養成的習慣會影響孩子的一生。
『趙希的成功主要在於後天的引導、教育和科學培養。』趙希的母親張會玲總結說。如今在她的夢圓早期教育中心，所使用的『武漢0-6歲方案』『炳人識字法』及『鶴立教育』等方法，就是當年教育趙希時使用的，重在開發幼兒智力，使孩子在玩中學、學中玩，達到早開發、早教育、早成纔的目的。
超前教育須因人而異
對於『神童』趙希的成長經歷，西安市社科院副研究員、西安市青少年與家庭研究學會主任王國琪認為，這是超前教育取得良好效果的一個典范，但並不是所有的孩子和家長都可以效仿。超前教育必須因人而異，比如孩子確實在記憶力、想象力和語言表達能力上有超人之處，那麼最好到兒童醫院或相關科研單位進行鑒定，如孩子確實超常有天賦，可在專家指導下，針對孩子的年齡和性格進行特殊教育。
王國琪強調對於孩子智力開發，要切合實際，不要搞掠奪式開發，比如有的孩子家長望子成龍心切，對於孩子進行強化教育，結果不但孩子學習沒有長進，還掠奪了孩子應享受的童年樂趣。一個人成纔的原因是多方面的，天資好加上後天努力，成纔相對容易些；天資差，後天成纔付出的努力要多一些。過度宣傳天纔、神童會挫傷一些孩子的自信心。王國琪形象的比喻說，人的成長像花園裡的花一樣，有的花開的早，有的花開的遲；有的花季長，有的花季短；有的花開的鮮艷，有的開的馨香，這裡邊除了品種的原因外，園丁的護理、陽光的照耀、水分的吸收等都可能影響花的生長。所以對孩子的培養也是多方面的。包括健全的人格、良好的素質、較高的情商等等。每個孩子成長的環境不一樣，努力程度不一樣，獲得的結果也不一樣。家長不能急功近利，而應順其自然。
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