|
每年都會有一些學生，因種種原因沒有進入理想大學，被迫在普通學校“屈就”，由此產生一些心理落差和不平衡，有人甚至因此自暴自棄、破罐子破摔。這些人應如何調整心態、順利完成大學學業？
“高分低就生”的失落
小李在一所省級示範性高中讀書，學習成績一直名列前茅。爲此，他放棄了保送的機會，希望通過高考進入清華、北大。然而，由於種種原因，他與這兩所學校擦肩而過，最終“屈就”於省內一所高校。接到省內高校的錄取通知書時，小李心裏像打翻了五味瓶，上吧，實在不甘心；不上吧，又不想復讀，再經受一年時間的煎熬。連日來，小李就在這種矛盾和痛苦中度過。
其實，普通高校每年這樣的“高分低就生”都不在少數，由於缺乏科學指導，自己又不會排解，他們往往變得迷茫、不知所措，甚至自暴自棄、破罐子破摔。
“高分低就生”的三大心理
在分析這個羣體時，鄭州大學張威副教授認爲有三大心理影響和干擾着“高分低就生”。
一是失落心理——沒有進入自己心目中理想的學校，便會由此產生心理上的失落情緒，而這種情緒在進入大學之後如果一直揮之不去，便會使學生失去前進的動力。
二是自負心理——由於自己在原來的學校、班級中一直都是尖子生，成績一向名列前茅，而且進入普通高校的時候成績也比其他同學高出一截，在這種情況下，這些學生就會非常驕傲、自負，看不起其他同學，時間長了，就會把自己孤立起來，不利於和同學之間的正常交往。在這種情況下，又怎能健康、快樂、高效地度過大學四年？
三是迷茫心理——經歷失落、自負之後，當看到除了考試成績高之外，自己並沒有太多能夠贏得同學稱讚的才華和能力時，便由失落、自負開始走向迷茫。
“高分低就生”心理失落的原因
那麼，“高分低就生”爲什麼會出現這種情況呢？心理諮詢師邰陽女士認爲主要有四方面的原因。
一是價值取向的誤區。想上名校的想法沒有錯，錯就錯在把名校當成唯一的人生價值取向和目標。
二是忽視了自身價值的體現。名校並非成功的保證書，成功最重要、最關鍵的保證還在於自己。
三是受急功近利的社會成功標準影響。孩子考上名校，父母臉上就有光，這樣的父母就被視爲成功的父母，孩子自然也被視爲成功的孩子。這些觀念很容易使一個人在達不到別人及自我的期望時，陷入深深的自卑、失落、挫敗之中。
四是被動接受現實導致嚴重自卑。當環境無法改變時，只有改變自己纔可能出現轉機。有部分同學把注意力放在環境的改變上，當環境無法改變時，他們內心便產生了強烈的挫敗感。挫敗感又會直接導致自卑感的產生，一個嚴重自卑的大學生便由此形成了。
遇到這種情況怎麼辦
邰陽女士認爲，遇到這種情況時，“高分低就生”首先要科學、冷靜地調適自己，勇敢接受和麪對現實。主動接受現實，就意味着已經開始努力嘗試主動改變自己，這就是一個好的起點和開端。之後，再重整步伐、調整目標、精心規劃，向着下一個人生目標積極邁進。
中原工學院的黃乾教授認爲，針對這個特殊羣體，各個高校也都有一些適當的政策性幫助，如該院針對部分“高分低就生”特設的獎學金、省內其他一些高校的綜合實驗班以及省外一些高校的人文學科實驗班、國學班等。
“我高考分數超了重點線，最後卻被重慶一所普通高校錄取，本來打算放棄，但學校對我們這些學生採取教改班的形式，配備最好的師資，營造最好的學習氛圍，在考研上也有適當的政策關照，使我對四年大學生活充滿自信，也取得了非常優異的成績。”今年剛剛考上研究生的小崔告訴記者。
|
