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老師十分關心楚楚的學習成績，對她有著特別的照顧。
放學後到地裡拔草成了小楚楚的『必修課』。
楚楚因為學習成績優良得到的獎狀高高地懸掛在牆上，成了她的驕傲。
小小年紀的楚楚還要照顧弟弟，學習時也喜歡教弟弟認幾個字。
社會各界的關愛使『留守兒童』感受到了溫暖。
奶奶是姐弟倆平時的依靠，懂事的楚楚早就知道處處照顧奶奶了。
楚楚向有父母陪伴的小伙伴投來羡慕的目光。
幫助奶奶燒火做飯，楚楚駕輕就熟。
偶爾有大人借給楚楚電話，她會在與媽媽的通話中說：『媽媽我們想你。』
畫面中的小主人公叫柳楚楚，家住河南省扶溝縣練寺鄉練寺村，是練寺希望小學一年級學生。她的爸爸在一次車禍中永遠失去了左腿，花光了家中所有的積蓄不說，還欠下不少債務，媽媽只好捨家外出打工，楚楚的爺爺一時無法接受這一事實，急火攻心，不久便離開了人世，年邁的奶奶承擔起了家庭的重任……6歲半的楚楚本是躲在爸爸、媽媽的懷抱裡『撒嬌』的年齡，由於家庭的變故而過早地承受著生活的壓力。
也許是家庭過多的磨難，楚楚雖小但卻十分懂事，在家經常乾一些力所能及的活兒，這也使她從小就過多地懂得了生活的不易和艱辛，她不能像城裡的孩子那樣進超市、逛公園、吃漢堡、穿名牌，有的只是一件衣服穿幾年，吃的大多也是饅頭加咸菜，偶爾改善一下生活，就像過節一樣。奶奶說，楚楚很聽話，不鬧吃鬧穿，也從不撒嬌，孩子的自立能力很強，家中的活兒只要能幫上手的都會幫一把，也很知道疼人……提起這些，老人家眼裡閃動著淚花！
平時言語不多的楚楚眼神中常有一種說不出的傷感，只有回到家與弟弟玩耍時纔會露出少有的笑容。家中養的兔子成了小楚楚的好『伙伴』，放學回家的第一件事是給小兔喂草，然後去地裡拔草，這也是小楚楚十分樂意做的一件事。老師布置的作業用不著任何人監督，楚楚都會保質保量地完成。對於一些衣來伸手，飯來張口的城裡孩子來說，『燒地鍋』(當地農村做飯用的土灶)是聽都沒聽說過的活兒，楚楚也能乾得很熟練，雖然有時被煙熏得眼淚鼻涕一起流，但她能把水燒開，把飯燒熟。楚楚的班主任柳瑞老師說：『楚楚這孩子不愛說話，但學習很用功，成績也是班裡數得著的。楚楚在外打工的媽媽對孩子的學習十分牽掛，經常打電話詢問孩子的學習情況，並表示在外面打工多苦多累也要供孩子好好上學，多學知識，將來好有出息。』據柳老師介紹，『留守兒童』的性格有兩極分化的傾向，有的性格十分內向，有的卻十分不好管，學校為此也下了不少功夫，想了不少辦法，對他們多關心、多愛護、多教育引導，取得了顯著的效果！
像柳楚楚這樣的『留守兒童』在學校裡佔了很大比例，他們或多或少地在心理上、行動上、情感上等方面出現過這樣或那樣的問題，當地政府對此十分重視，共青團周口市委、扶溝縣委宣傳部、文明辦、教體局開展了關愛『留守兒童』活動，把此項工作納入政府工作日程，設立了『學校為主、屬地管理、分層落實』的縣、鄉、村、校四級聯動工作體系，實施了心理輔導、學習互助、生活幫扶等制度。據楚楚所在小學的校長聞柳金說，他們學校為所有的『留守兒童』建立了『留守兒童』檔案，成立了幫扶小組，組建了心理輔導室，定期對留守兒童進行心理健康教育，避免他們出現心理不健康的趨勢，並對『留守兒童』做到『五必防』，即情緒不好必防、身體不好必防、成績下降必防、遲到早退必防、與同學爭吵必防。在此基礎上，學校開展了『活動關愛、班級關愛、心理關愛、評價關愛』等活動，做到了生活上關懷、學習上關心、思想上關注、情感上關愛，讓他們時刻感到家庭和社會的溫暖。讓『留守兒童』不再寂寞，不再有愛的缺失，需要政府的重視，更需要社會大家庭的關心！
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