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科技生活與高中物理
身邊的化學
燃料化學與紮染技術
老師在課上做一個或幾個與所授知識有關的演示實驗，然後將化學反應式寫在黑板上，學生們做好記錄，將參與反應各物質的物理性質、化學性質和反應結果一筆一畫地抄下來。這種枯燥乏味的化學課早已一去不復返，高中課改一年後，化學課在老師們的巧妙構思設計下，已經融入了很多生活化的內容，學生們更感興趣。
從身邊的化學現象提出問題，成了不少化學老師的『常規動作』。比如：在講『金屬的化學性質』一節時，老師會讓你從『了解身邊的金屬』入手，搜集常見的金屬制品，主動了解其性質和用途，並分析其所涉及的金屬材料引入教學。再比如：要講『氫氧化鋁的性質』，老師還會先從氫氧化鋁的用途引入，告訴學生常用藥胃舒平其實就是『復方氫氧化鋁』，是由能中和胃酸的氫氧化鋁和三硅酸鎂兩藥合用，並組合解痙止痛藥浸膏而成。這樣的講解方式，往往能激發出學生濃厚的學習興趣，學生們就會在課堂上積極地自己設計實驗，檢驗相關藥物中所含的氫氧化鋁成分。
不僅僅是化學課，高中全面推行新課程改革實驗後，各個學科的教學內容都有了不小的變化，老師們在課堂上都不再是單純地灌輸知識，而是更多地將生活化的知識融入日常的教學中，使課堂氣氛更加活躍，學生可以從生活中發現問題，主動提問、查找資料、與老師同學探究問題。但是,新課改也帶來了新問題:老師們多年的教學理念不可能一夜之間徹底改變,學生們想調整自己的學習習慣也並非一蹴而就。高中課改進入第二個年頭，想要設計出一張亮麗的個性化課表，關鍵詞是『適應』，這既是對學生的要求，更是對老師的要求。
又到秋季開學時，從去年秋季開始的全市高中新課程改革也已經實施整整一年了。在新學年，本市首批進入高中新課程改革實驗的學生們在課程上將有更大的選擇空間，為自己安排一份個性化課程表已經不再停留在夢想階段。學生在學習中更凸顯自己的個性特質，老師在教學中更展現自己的教學理念，恐怕就是高中新課改帶給師生們最新奇、最深刻的感受吧。
老師：放棄『滿堂灌』追求滿堂彩
天津一中化學老師李翠松表示，新教材的許多內容都與生活有密切聯系，相當多的知識內容還與學科前沿接軌。與以前的教材相比，新教材增加了很多學生活動，讓學生在活動中主動參與學習，培養出學習興趣，自覺主動地把課堂知識與生活聯系起來，做到學以致用。新課程改革對任課老師的要求就是要用新方法培養學生自主學習的能力，發揮學生在學習中的主體作用。老師要用學生喜歡的方式，幫助學生將所授課程的知識運用到生活中。這雖然是比較抽象的要求，但在每個學科的實際教學中就會有很多具體的生動的方法。
因此，在備課環節上，實施新課改後，老師要比以前下更大的工夫進行思考，將知識傳授與方法運用結合起來。對於已經習慣了傳統教學方法的老師來說，這是一個不小的挑戰。實施新課程改革後，由於對於教材編寫者的編寫意圖理解不是很透徹，老師經常會感到課時不夠用，又想盡量將知識傳授給學生，因此在一定程度上給學生增加了課業負擔。學期中，經過不斷的教學研討、學習，現在大部分老師已經有了自己的教學特色和教學方法。這種新的教學方法就是改變以往『滿堂灌』的教學方式，將一些知識點的學習放手給學生自己學習、探究和實踐，老師則充當引導者的角色，指給學生正確的探究方向和學習方法。另外，老師在教學中還要掌握好所授知識的難度，准確安排每堂課的教學內容，使知識的難度和廣度結合起來，給學生更廣闊的學習空間，而不是一味強調知識點的『一、二、三、四』。
學生：新課改讓我們搬入『新家』
天津某示范高中學生張楠因為身體原因曾休學一年，正好經歷了新舊課程的兩輪學習。張楠告訴記者，兩輪的學習讓她感覺新教材的知識內容雖然要比老教材淺，但知識面更寬了，量增大了，學生在課下要下更大的工夫，纔能真正掌握好課本知識。在新教材中，每一個系統都會將最初級的知識，由淺入深。而且在教材內容上增加了許多與生活密切聯系的內容，學生可以根據自己的興趣在課下查閱資料、做實驗、一起討論，帶著問題學習，確實激發自己的興趣。新課程帶來的新的學習內容，也改變了以往記筆記、完成作業的學習方法，現在課後回家，還有一定需要自己動手的實踐作業。經過一年的學習，同學們都已經適應了這種要靠自己找答案的學習方式。
李文思開學後就上高二了。經過一年的新課程學習，李文思感觸最深的就是，自己的知識面更寬了，動手能力強了。她表示，去年高一開學拿到新教材後，感覺每個學科的知識廣度都很寬，一開始由於對教學內容感覺陌生，學習時間相對較緊。隨著對新課程的逐漸了解，覺得面對新課程，用功的地方應該有所改變。應該在提高自己學習能力上下更多的工夫，要找到適合自己的、適應新課程教學要求的學習方法，如通過發現的問題，自己動手尋找答案。對於物理、化學等學科，從實驗入手是跟以往課程要求最大的不同之處——實驗是學習理化課程最大的難點，因此就要在平時的學習中學會多動手。李文思這樣形容她心中的新課改：新課改學習就像搬家一樣，剛剛搬入新家，肯定會從房屋格局、家具擺放等好多方面感覺到不適應，但經過一段時間的適應和磨合，還是感覺新家要比舊家生活起來要舒服。作為第一批『搬入新家的人』，她認為自己是幸運的，盡管現在還有同學感覺不適應新課改，但經過這樣的學習，學生還是能掌握更能適應今後社會的能力。她相信，新課改的路今後會越走越寬，使受益的學生越來越多。
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